2019年4月18日星期四
学生们今天进行本周的“周周练”，这就是所说的计划赶不上变化原计划是周二进行“周周练”，这一周因为客观原因被推迟到了周三，又因为一些不可抗拒的原因，最终被放到了今天进行！
我昨天的课上的很轻松，学生也听得很轻松对教材的知识进行框架性的归纳、理顺和总结。因为我发现了一个学习、理解知识的秘密！
在“二练”前的一段时间，我明确告诉学生：以后我在课堂上不再评讲有关遗传的习题！你们在做模拟卷、押题卷的时候可以把有关遗传的试题忽略过去不做！当然，如果有兴趣、有时间可以试着做一下，也可随便写个答案万一蒙对了呢！
出乎意料，在以后的考试、做题中，学生遗传题的正确率反而提高了！学生们对曾经最头疼的遗传题有了莫名的兴趣和新的理解忽然开窍了！
以前我花了很多时间来评讲遗传方面的试题。举例子、打比方，学生们看起来好像理解了。学生们也花了很多时间做了很多的遗传题，学生间讨论，学生和我讨论，越讨论问题越多。每次考试，遗传题都是学生的心病看不懂，做不对！看懂了，照样做不对！
我狠心不再评讲遗传题，也不建议学生做遗传题的时候，我放下了！学生们也放下了！一段空窗期后，学生们反而领悟了！
这可能就是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！
今天要进行“周周练”，所以我昨天在课堂上就不再评讲押题卷了创造一个空窗期，让学生暂时离开题海，轻松一下！
昨天上午，第五节课，高三三班。
一进教室，凡凡就映入了我的眼帘身材高大，坐姿也高，亭亭玉坐！
她在第三排靠墙的位置一个人孤零零的坐着，没有同桌！第三排同时也是最后一排！
我：凡凡，你为什么不坐在第二排，和可可、靓靓坐在一块多好啊？
凡凡仰起脸，顺手往后理了一下秀发，小声的笑着嘟囔道：我害怕影响人家学习！
我：噢！是这样呀！
聪聪：老师，今天讲什么内容？
我顺着声音，低头一看，惊呼：啊！你怎么坐在飞飞的位置？
飞飞兴奋的喊着：老师，我在这里，这是我的新位置！
我扭脸低头望去，飞飞坐在讲桌的左边，正仰着脸、笑嘻嘻的看着我。
我看着飞飞得意的样子，不由得一挑眉、一咂嘴，然后讪笑着点点头！飞飞还了我一个挤眉弄眼的鬼脸！
聪聪仰着脸，骨碌着眼珠，一本正经的微笑着说道：单招生都走了，重新排了座位！
我：噢！
名如其人，聪聪是一个聪明、思维灵活，比较爱学习的孩子！他的外号叫“猴子”，也是外号如其人精瘦的猴脸，狡猾的猴眼，还带着一副近视镜！每次看到他，我都心虚看着就很狡诈，特别是笑的时候！
他的生物成绩忽高忽低，不稳定！总成绩也是忽高忽低，也是不稳定！
看着聪聪那一本正经的孙悟空模样，我内心一阵好笑，就讪笑着问道：聪聪，“二练”你排多少名？
他抬头看着我，眼珠子骨碌了两圈后回答：不知道，我没参加“二练”！
我：为何没参加？
他犹豫了一会，用略带沙哑的声音回答：家里面有事，当时请假了。
我：哦！
后面就不方便问了，谁家不会有点事，让他“二练”都不参加的事肯定不是小事！
在后面的讲课环节，我把教材中的知识点进行了归纳、对比和理顺。凡凡、可可、靓靓一直认真的听，认真的记录！博博一直对着书发呆，聪聪一直低着头在认真的看书。
飞飞先是仰着脸看着我讲，后来低下了头，随后趴在了课桌上，最后一动不动的趴着睡着了！下课我离开的时候，他还在一动不动的趴着！
他的新位置离我太近了就在讲台左边，需要把脖子使劲的向后仰才可以看到我！
人和人还是应当保持适当的距离呀！
昨天下午，第二节课，高三二班。
下午第一节课是魔鬼，第二节课就是天使！学生们很是精神的看着我，让整个教室蓬荜生辉，让我有一种很清新、愉快的感觉！
特别是凯凯和诚诚，他俩满含神情的直盯盯看着我！
他俩可能对曾经说过的不合适的话懊悔了，所以想要加倍的表现！
唉！孩子们想多了，作为老师，如果肚里不能撑船，早就被气死了！
我满脸笑容，很是愉快的告诉学生们：这节课不评讲习题！我们利用这一节课来把教材中的基本知识捋顺一下！因为模拟卷、押题卷已经被你们做过了将近30套，是时候对教材中的基本知识进行升华了！
学生们顿觉轻松，诚诚、凯凯还高兴的附和着：好！好！
在梳理知识点的过程中，瑶瑶、妍妍、雯雯都笑嘻嘻的不时抬头看我，可能对我的肚量深表敬佩如果换做其他老师，遇到那天的情况，百分之八十的可能性是大发雷霆！再配合动之以情、晓之以理的煽情说教，凯凯和诚诚定会万分的痛哭流涕！
我是一个很随和的人，所以学生们都喜欢我！
人不过就是地球上的一粒灰尘，多一点宽容，也就多了一份快乐！
昨天下午，第三节课，高三一班。
我一走进教室就笑着喊道：咱班谁最丑？
顿时，学生们发出很是吃惊的叫喊声！
飞飞大声喊着：我最丑！
我：好！
飞飞马上高兴的笑着喊道：我活得久！
牛牛讪笑着嘟囔道：我也丑！
凤凤伸长脖子，把脸一扭，笑嘻嘻的看着牛牛，隔空喊着：你是臭！离丑还远着呢！
牛牛隔空看着凤凤，高兴的笑着砸了砸嘴。
我又笑着戏谑道：谁最帅？
下面仅有笑声，没人言语！这个时候，静静火急火燎似的冲进了教室，匆忙往自己的凳子上坐，还没坐下的时候，鑫鑫兴奋了！
鑫鑫：静静最帅！
学生们看着静静，暗自发笑。
静静站着反问：为啥我最帅？
鑫鑫抿着嘴，一脸坏笑，不言语。
学生们哈哈大笑！
鑫鑫前几天还和静静是同桌，现在不是了静静仍然坐在第二排，鑫鑫坐到了讲台的左边，紧靠讲台！需要仰着脖子、仰着脸才能看我、看黑板这个位置就是一个坑！
在梳理基本知识的环节，我在讲台上配合着肢体动作，飞沫四溅的分析、总结、演绎！学生们低着头静悄悄的躲在书堆的后面，偶尔抬起头用目光对我进行扫射，我迅速用我的眼神进行回射！
在下课铃声响起的时候，牛牛忽然抬起头，笑着说道：老师，我有一个问题！
我一怔，戏谑的讪笑道：嗯！这样你先自己分析、思考一下！明天再问吧！明天不要忘了啊！
我边说边站起来往教室外面走，顺便看了一眼黑板旁边的高考倒计时数字“49”
今天是“周周练”时间，我有监考任务仍然是文科班！不过，这次是监考全部的文科学生超过一百名学生！考场是学校的阶梯会议室。
进入考场，一片的喧嚣声！学生们忍不住的兴奋，忍不住的交头接耳这考场、这待遇，太棒了！
简单维持秩序后，开始分发答题卡和试卷。伴随着纸张“哗哗”声的消失，答题卡和试卷分发完毕，考场很自然的安静了下来！
学生们低头答题，我坐在主席台上仰望着他们，几乎能看到所有人的脸。
这一百多名学生间隔坐了八列，共十三排，整齐有序。
我在主席台上坐着的感觉极其不美、极其别扭、极其不自然可能是坐的次数太少了！
我仰望着学生们眉头紧锁的脸，不由自主的伸手打开水杯盖子，然后把脸仰的老高，“咕咚！咕咚！”的大口喝水！
几大口下去，一升半的水杯里就剩了半杯的水！
肯定有学生看见了，心里肯定感叹着：牛饮呀！
给高三学生监考，看似轻松，其实很累心烦、心累！主要原因就是监考时不能随意说话！
不用担心孩子们作弊！到了这个时间，作弊已经没有了意义！另外，频繁的考试，让作弊成为一种沉重的负担！
考试时，学生们面对试题，需要不间断的分析、思考、快速的计算、认真的填写答案，很忙、很充实！监考老师只能呆呆的坐着、看着，很是无聊，简直就是一种煎熬！
煎熬的原因在于不能说话，不能交流！每次监考结束，我都累得不行比游泳累，比跑步累，比骑自行车累，比搬砖还累！
说话、侃大山对人类太重要了！如果不让一个人说话，那这个人会变得精神萎靡、面目狰狞，发展下去就是抑郁症！
我发现在课堂上说话多的学生看起来更聪明、机灵！理解能力、逻辑思维更强！瑶瑶、晓晓、新新、鑫鑫、一班飞飞、三班飞飞都是活生生的现成例子！
这就是我为什么鼓励学生在课堂上要大胆的提问、畅快的叙述、激烈的争论、开怀的大笑！
我也在课堂上引导、鼓励学生们大胆发言！我的理论是学生时代的大部分时间都要在课堂上度过！所以，课堂上快乐了，自己的学生时代就快乐了！课堂上如何快乐呢？把每一节课当成一部电影，做电影里面的演员、参与者，而不是观众、旁观者！什么是快乐呢？畅快的说、开怀的笑、痛快的哭，都是快乐！并且是真快乐！
抬头仰望这一百多个文科学生，我想到了一个关于文、理科的问题在高三三班的课堂上，飞飞曾经问我：老师，我感觉生物更像文科！地理才像理科！
当时，我怔住了我不知道该如何解释这个问题！这个问题困扰了我有一段时间！
也许是灵感，也许是我一直心有不甘的惦记，一段时间后，我把这个问题想明白了，并且在课堂上给学生们进行了如下阐述：
在我们的生物课本里，除了生物学家，还不时的出现物理学家、化学家，他们为生物科学的发展做出了极其重要的贡献！而我们的生物课本里没有出现地理学家、历史学家，更不用说政治家了！这说明学习生物学不仅要用到物理、化学知识，以及数学的相关知识，还要有相应的理科思维模式，真的属于理科的范畴！而地理课本中出现过物理学家、化学家吗？
唉！一场监考让我想了这么多，真的是多情应笑我，早生华发呀！