2019年5月3日星期五
“五一”假期已经过半，高速路上川流不息的车辆堪比市区的早、晚高峰，大大小小的交通事故在假期集中爆发。只要是个景区，里面就满是摩肩接踵的游客，男女老少脸上都挂着莫名的兴奋和好奇这就是小长假！
昨天，我、妻子、婷婷、玲玲在路上、景区游玩了一天，锻炼了身体，增长了见识，也给社会这所学校交了一次学费景区里面的饭菜难吃又死贵！在返程的路上，闺女说今天最大的收获是品尝了最好看但最难吃的饭菜！这样也好社会教人成长、成熟！虽然也要交学费，但这个学费交的越早以后就交的越少！
今天早上，醒来后感觉浑身酸软、无力，头脑发蒙、发晕，有点“醉氧”的感觉昨天爬到了高海拔的山顶，又回到低海拔的家里，造成血液中氧气突然增多，二氧化碳对下丘脑中呼吸中枢的刺激作用减弱，抑制了人的呼吸运动，身体反而处于缺氧的状态。
我艰难的从床上爬了起来，看到妻子、闺女、玲玲纹丝不动的蜷缩在床上，睡得一塌糊涂！我蹑手蹑脚的穿好衣服，简单的用湿毛巾抹了一把脸，忍着大腿上股四头肌的疼痛匆忙赶往学校今天高三补课。
今天上午一、二节课，高三二班。
我忍着大腿和膝盖的疼痛晃着走进教室那样子肯定很搞笑，学生们不约而同的看着我龇牙咧嘴的坐到讲台上的样子，他们疲惫的脸上很勉强的挤出笑容。学生们和我一样的灵魂出窍肉体在教室，心仍在假期里游荡！
既然灵魂不在教室，那就读书吧！读书可以让浮躁的心安静下来我让学生们先读十分钟的书。
学生们很机械的拿出教材，面无表情的喃喃读了起来，不时夹杂着打哈欠的动作。
雯雯低头看着课桌上的书发呆，处于一种是睡非睡的象征性看书状态；瑶瑶、妍妍一动不动的坐着，满脸的茫然，像和尚念经似的嘟囔着书上的内容。
我盯着妍妍略有肿胀的脸，低声问她：妍妍，假期在家干了什么？
她仰起脸，眯着肿胀的眼，不好意思的讪笑着告诉我：第一天玩，第二天回老家。
我：哦！累不累？
妍妍：累得很！
我：困不困？
妍妍：困得不行！
我：哦！可以，可以！
妍妍勉强的笑了一下，又开始低头喃喃读书，我也把目光转向其他同学几乎所有人的眼都肿胀着，跟青蛙的眼有一拼！瑶瑶、晓晓的眼肿胀的最厉害，上眼皮圆鼓鼓的，还反着油腻的亮光。瑶瑶的整张脸又黑又光，牙齿显得特别白！晓晓的脸上因为密密麻麻的布满了青春痘，给我一种不忍直视的异样感觉！我又看了一眼妍妍的脸，也是青春痘满脸开花两天的假期肯定熬夜熬的不行！
我：瑶瑶，在家看书、写作业了吗？
瑶瑶把肿胀的眼眯得仅剩一条缝，笑着蹦出一个字：没！
我：好！好！好！
我是笑着说的，我感觉我的笑容也很勉强跟哭差不多！
十分钟转瞬即过，学生们正读的入迷，我也没吭声。他们又读了六分钟，之后不时的有学生抬头看我，我心领神会他们的意思该评讲试题了。
我很随意的拿出手机，看了一下时间，然后装作很意外的样子，突然喊着：哎呀！已经读了十八分钟了！看来今天要发！发！发！
学生们暗自憋着的那口气通过哈哈大笑声释放了出来说好的十分钟呢？
瑶瑶笑着戏谑的抱怨道：老师，你是故意的吧！
我：嗨！你们的灵魂终于回来了！评讲押题卷！
瑶瑶：好！
晓晓：老师，“周周练”试卷还没讲完呢！
她一本正经的说着，还带着笑嘴角上撇，眯着眼笑，脸不笑！
我心里一惊，赶紧改口：嗯！对！把你们的试卷找一下，先把那套试卷评讲完！
学生们鸡飞狗跳、翻箱倒柜一番找到了试卷，然后默默的听我评讲，气氛很祥和基本上是我的自问自答！
在评讲一个非选择题时，里面有这样一个问题长时间跑步过程中，骨骼肌细胞主要以有氧呼吸的方式分解葡萄糖释放能量，此时血糖的主要来源是什么？
答案很简单肝糖原的分解和非糖物质的转化，是教材里面的原句话，我一点学生都明白。这时，瑶瑶抬起脸，眯着肿胀的眼看着我，似乎有话要说。
我：瑶瑶，有问题吗？
瑶瑶用若有所思的语气慢吞吞的说道：有！骨骼肌细胞里面有肌糖原吧！那肌糖原什么时候利用？
我：好！问了一个很好的问题！那你认为肌糖原什么时候被利用？
瑶瑶讪笑着摇摇头。
我放眼扫视其他学生，不是在皱着眉头思考就是低头不语的在做题。在讲台前面就座的凯凯正在自顾自的专心做题就问他了！
我：凯凯，你认为呢？
凯凯仰起脸讪笑着摇摇头。
我：诚诚，你认为呢？
诚诚抬起头，很不好意思的笑了笑，也摇了摇头。
我抿着嘴点点头，然后强装笑容，兴奋的喊着：答案其实很简单肌糖原作为后备的储能物质，在身体处于紧急情况下才被利用，可快速释放能量。我的问题是什么情况下，身体处于紧急状态？
瑶瑶：遇到危险的时候！
妍妍：考试的时候！
雯雯：看到火锅的时候！
听到火锅两个字，学生们都来了兴致，不禁喜笑颜开，一个个像天使似的，傻呵呵的乐着。那我就要接着忽悠了！
我：好，可以！都算是紧急状态，我的另外一个问题是在紧急状态下，那种激素的分泌增多？
妍妍和瑶瑶几乎同时回答：肾上腺素！
这个时候，凯凯、诚诚等闷头做题的学生也都仰着脸看着我有意思的问题谁不喜欢呢？
我：回答的很好！我的下一个问题是在什么样的紧急情况下，肾上腺素的分泌增多？
雯雯：紧张时！
我：啊！在紧张的紧急情况下？这句话有点怪呀！
学生们哈哈大笑。
我看着瑶瑶，瑶瑶摇头；我又看着妍妍，她也摇头；我又看看雯雯，他的头摇的像拨浪鼓！
我：其实答案就在我们的书上，你们翻书找一下！
多数学生都没翻书，都在习惯性的等晓晓念！
晓晓肯定已经找到了，因为她和同桌正看得专心，嘴角翘着笑，不出声的嘟囔着，脸上的青春痘鼓囊囊的红涨着！
妍妍还在来回的翻着书，寻找着。
我把手伸过去，对妍妍说：来，把书给我，我给你找！
我拿过书先翻开目录，找到大致章节第2节通过激素的调节，又接着看了后面的页码：23，然后快速翻到第23页没有！又习惯性的向后翻了几页，终于找到了就在第33页拓展题的位置，整个过程用时不到十秒钟！
我：哦！找到了！在必修三的第33页拓展题的第二题里面有介绍！
学生们都看着我，多数仍没有翻书，有的甚至都没把书拿出来，在眼巴巴的等待我继续说下去但今天我坚决不说具体内容，必须治他们一下！
我：里面只列举了四种情况，并且介绍了肾上腺素分泌增多引起的反应！
说完我把书还给了妍妍，她拿着书马上开始仔细的阅读。
我：好！咱们接着看后面的问题！
下面的学生一阵骚动，还有“啊！”的声音发出。
瑶瑶：老师，这就完了！
我：内容就在书上，翻书一看就知道了，你没从书上看到？
瑶瑶缩了缩脖子，马上从课桌的书堆里抽出书，翻了起来，其他学生也无奈的接二连三的翻起了书。
瑶瑶：老师，里面全是介绍肾上腺素的内容，没说肌糖原呀？
我：瑶瑶，里面有没有介绍肾上腺素引起身体的反应？
瑶瑶：有！警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心跳加速！
我：念得很好！肾上腺素分泌增多了，身体的反应敏感了、快了，不仅需要大量的能量，还要求能量的供给要快速，这就非肌糖原莫属肌糖原在肌细胞里先分解为葡萄糖，然后通过无氧呼吸快速的产生能量，也产生大量的乳酸！这也就解释了我们在紧急情况过后，为什么会浑身酸软！
瑶瑶：我明白了！也就是说，肌糖原在紧急情况下才动用，它的特点是能快速提供能量！
我：好！概括的很好！那我们就接着看后面的题吧！
懒是一种病，要治！
“周周练”剩余的试题评讲完后，就开始评讲押题卷，在评讲一个实验题时，也不知道是我的哪根神经短路了想起了另一个实验！我不由自主的对学生进行了再一次的考验要主动的寻找快乐！
我：哎！我忽然想到另一个实验，就是我们教材中的那个，那个什么实验来着？对了探究土壤中小动物类群丰富度的那个实验，我的问题是你们猜！
学生们“呵呵呵呵”的笑着。
雯雯：是不是要问土壤中小动物的采集、调查方法？
我：正确的很，猜对了！用什么方法？
瑶瑶抢话了：取样器取样法！
我：完美！接着听问题取样后，丰富度的统计方法，注意是统计方法有哪两种？
瑶瑶笑着摇头。
我：雯雯？妍妍？
俩人都摇头。
我：现在翻书找！
这次翻书找的学生多了，妍妍也在找。
我看了一眼妍妍，她顺势就把书递给了我，并笑着说：老师，你找吧！
我接过书三下五除二一会就在书里找到了，然后别有用心的介绍着：咦！就在必修三的第75页，不但有两种统计方法，而且各自的适用条件也不一样，描述方式也不一样，你们要好好的看看哟！
多数学生都在认真的用手指按着字逐字的阅读着，甚至无声的嘟囔着、用笔不时的圈圈点点着，但仍有学生不动声色在回忆、在思考！
我：晓晓，你给大家念一下！
晓晓显出很不情愿的样子，很随意的一口气就念完了！我嘴上说念得很好，其实内心很不满意！我就让妍妍领头，全班学生一块大声朗读了一遍。
不知道什么原因，晓晓近来不再主动的在课堂上大声朗读书中的内容，变得有点内敛人总是要变化的！
我想懒可能是人类的天性，是一种与生俱来的病，一定要想办法治！
今天上午第三、四节课，高三三班。
我踉踉跄跄的走进教室大腿上的股四头肌仍然疼的厉害，咧着嘴、忍着痛一屁股坐到了讲台的凳子上，稍微的感觉好了点，但仍隐隐作痛。
教室里嘈杂声一片，可可、靓靓正在互相欣赏、交流着自己照片上的样子，时而得意时而沮丧的大声说着、笑着、感叹着！那是高中毕业证要用的照片。
飞飞“咚咚咚咚”的从外面跑了进来，手里还拿着一瓶绿茶。
我：哎呦！博博喝果粒橙，你喝康师傅绿茶！
飞飞挥了挥那瓶绿茶，笑着说：不是康师傅，是今麦郎！
我朝飞飞点点头，然后用手揉着腿，故意呲牙裂嘴的喊着：哎呀！真难受！腿真疼呀！
博博：老师，是不是“五一”出去旅游给累的？
我咧着嘴笑笑，点点头。
飞飞：老师，你中午喝点酒就行了！
我对他笑了笑，没言语内心想着不但要喝酒，明天还要去泡温泉！那是活化细胞、消除疲劳、缓解疼痛的不二之选，白居易还说过“温泉水滑洗凝脂”呢！
我把全班扫视一边，意味深长的感叹：时间飞逝呀！下周就要进行全市高三的最后一次大练习“三练”了，我们要回归课本注重基本知识的复习，从这节课开始我们恢复课前十分钟的读书，大家先读书吧！
十几个学生中只有六个学生翻开书开始读，其他学生我自岿然不动的沉浸在自己的小世界。读书的六个学生中，五个在喃喃低语的读，飞飞在抑扬顿挫大声的朗读，有点豫剧腔调的味道！
我咧着嘴站起来，瘸着腿刚走到教室的外面，飞飞的读书声马上消失，取而代之的是他滔滔不绝的说话声和笑声我听得很清楚！
我刚返回教室，飞飞的朗读声马上响起！
我坐到讲台上，扭脸看着飞飞，问他：你“五一”都干了什么？
飞飞：第一天玩耍，第二天看押题卷。
我：可以呀！
飞飞先扭脸看了一眼黑板边上挂着的高考倒计时牌子，然后抿着嘴、晃着头说道：我想着剩余时间不多了。
我扭头看了一眼高考倒计时牌子上的数字，惊叹：咦！就是呀！怎么过的这么快，离高考只有35天了！
听到我这句话，全班十几个学生都仰起脸看着那个数字，一脸的茫然！
飞飞：我一定要利用好这三十多天时间！
我：飞飞，可千万不敢光喊口号，一定要切切实实的把心思放在学习上！玩的心态和学的心态是两码事！装学的心态和踏实学习的心态也是两码事！选择哪种心态收获哪种果实！你一定要踏踏实实的学呀！
飞飞若有所思的点点头。
他肯定能明白我说那些话的意思！
今天下午第一、二节课，高三一班。
下午第一节课是魔鬼附身的四十分钟！我进入教室，走上讲台，装作饶有兴趣的欣赏着那二十几名学生的样满脸疲倦、六神无主，像泥人、像雕塑似的一动不动的或坐着或趴着！
我：先读十分钟书吧！
没有学生应声，过了一会，喃喃的低语声嗡嗡响起，在教室里虚渺的飘荡着只有四个学生在读书，其他学生的灵魂还游离于教室外十万八千里的某个角落！
怎么驱魔呢？唯有情节曲折的故事、耳目一新的怪异问题、石破天惊的非主流答案和透过现象对本质的抽丝剥茧般的解读！
我在讲台上默默的看着学生，并不时的东张西望，显得悠闲、无所事事我在鼓足了劲，准备着惊呼！
鑫鑫憋不住了，清醒了，仰起脸笑着埋怨道：老师，已经十六分钟了！
我：啊！都已经读了十六分钟了！666！
鑫鑫愉快的笑了，飞飞、静静、宇宇等也都看着我，面含桃花般的微笑！凤凤从自己盘着的胳膊上抬起睡眼惺忪的脸，晃晃头、理理散乱的长发，对着我傻笑一番！
我：既然现在这么6，整个教室都溜的很！咱们就溜达着评讲押题卷吧！
整个教室从蛰伏状态中醒了过来，哈欠声、窃窃私语声、压抑的笑声、互怼声让教室充满了活力！
在评讲押题卷（十九）的第一道选择题时，我不失时机的引出了话题！
题里面有一个这样的选项d 缺铁会导致人体血液中乳酸含量上升
我：铁是合成血红蛋白的原料，缺铁会引起血红蛋白含量减少，运输氧气的功能减弱，部分细胞可能会出现无氧呼吸，进而导致血液中乳酸含量的上升。
鑫鑫：老师，缺铁的感觉肯定很酸爽！
我：缺铁的感觉就是贫血的感觉，因为人体缺铁会造成贫血！
飞飞：贫血是什么感觉？
宇宇：酸！但肯定不爽！
我：没问题！因为贫血会造成血液中乳酸含量上升，会给人一种酸痛又乏力的感觉，就像你们每次体育训练结束后腰酸背痛、浑身无力的美好感觉！
静静：老师，那感觉一点也不美好！
学生们听得津津有味，笑的不约而同！
我：哎！咱班有谁得过贫血？
学生们带着一脸坏意的忍俊不禁的笑容，面面相觑。
鑫鑫：飞飞肯定得过，你看那脸黑的！
他说完还对飞飞做了个鬼脸。
宇宇：静静肯定也得过，你看那脸白的！
静静咧着嘴，怒怼宇宇：你才得过呢！
飞飞看着我笑着说：我没得过，但我见过贫血的人，面色发黄，不是发黑！
我：飞飞，你见过的那个贫血的人是男的还是女的？
飞飞得意的回答：女的！
我：好！很好！一般女的容易贫血，男的极少贫血！所以我刚才听到咱班这么多男生贫血，我倍感震惊呀！
鑫鑫：老师，女生为什么容易贫血？
我看着他笑了笑，没言语，飞飞好像很懂似的使劲的点着头笑着。
我没有解释女生为什么容易贫血，但女生都意会，小度还不好意思的低着头，红了脸。
第二节课，在离下课还有二十分钟的时候我结束了习题的评讲，让学生们自己看书、做题，教室又恢复到静悄悄的状态学生们自己认真看书、做题、睡觉的状态！
我想不想当将军的士兵不是好士兵，上课光听老师讲而不主动发问的学生也不是好学生！