2019年5月1日星期三
说“五一”！盼“五一”！终于到了“五一”！但好像和想象中的不一样本来准备早上使劲的睡个懒觉，睡他个天昏地暗！但今天早上四点多就醒了，还翻来覆去的睡不着，起来又躺下，躺下又起来，如此反复了好几次！这可能就是放假综合征吧！
平时上班的时候，早上真的是睡不醒、睡不够！即使醒了也不想起床，非要挨到最后一分钟才悻悻的离开心爱的被窝！可以说，早上的被窝是世界上最美的地方！而放假了，不用上班了，反而睡不着，反而起的特别早！
唉！人真是一种很奇妙的动物！
昨天下午第一节课，高三二班。
我精神抖擞、脚下生风似的大踏步走进教室，笑呵呵的坐到讲台上高兴！下午的三节课上完就是假期的开始呀！学生们肯定也高兴的不行！
瞌睡这一魔鬼肯定还附着在孩子们的身体里面，还没有离开学生们一个个艰难的把头从课桌上抬起来，揉着睡眼惺忪的涨红的脸，拭擦着嘴角的涎水，脸上被手指压迫的印痕清晰可见！
必须给孩子们驱驱魔了！并且要讲究干脆利索的一招赶走！
我：唉！今天下午都不应该上课，应该现在就放假！
学生们马上发出阵阵欢呼雀跃的激动叫喊声：就是！就是！
一向沉稳、不拘言笑的凯凯怔怔的看着我，咧着嘴笑！瑶瑶抿着嘴笑，还情不自禁的不住点头！
妍妍手舞足蹈的喊着：如果现在放假，我们还能出去溜达一会呢！
我：在我的想象里，你们吃过中午饭就应该放假，提前过“五一”！
瑶瑶：那想着都可美！
其他学生都在交头接耳、议论纷纷的畅谈，吐沫星子满教室乱飞！
我：你们准备如何欢度“五一”呢？
瑶瑶笑着大声的说：我们现在就正在欢度呢！
雯雯：出去旅游、看电影！
他本来就在笑，说完接着笑！
我：然后呢？不会就这吧！
雯雯：嗯！然后随便溜达，随便浪！
学生们大笑，整个教室都沸腾了！
我：哎呀！你说的最后一个字可上不了台面呀！这样，我把问题改一下假期的含义是什么？
妍妍：回家写作业！
我一咧嘴，叹了一口气，对着其他同学戏谑的笑着说道：假期就是写作业！那还不如不放假！
晓晓心花怒放的抖着脸上的青春痘喊着：回家先洗个澡，然后睡觉，然后接着睡觉，然后一直睡下去！
瑶瑶：回家休息！
妍妍突然举起右手、伸着食指，并把食指一抖，定在半空，兴奋的喊着：假期就是放飞心情！
我：都说的很好！晓晓、瑶瑶说的很实在，但不生动！妍妍说的听起来很美，但有点太梦幻了！
晓晓：老师，你认为假期的含义是什么？
她仰着红润又斑驳的笑脸直盯盯的看着我对我发问她脸上的青春痘若隐若现！
我：我认为假期的含义是离开自己待腻的地方，到别人待腻的地方去走走、看看！
多数学生被我的措辞惊得目瞪口呆，身临其境般的唏嘘不已、憧憬万分！但也有学生发现我的说法文不对题！！
雯雯：老师，你刚才说的是旅游的含义吧？
我一怔，倒吸一口凉气，赶忙挽回道：咦！聪明的孩子就是不一样，骗不住呀！这么快就发现了问题，我喜欢！
学生们哈哈大笑！
我：好，刚才我描述的是选项a，明显错了，雯雯也听出来了!现在，我开始描述选项b，你们注意听假期的含义是暂时离开目前的生命时间线，进入到另一条平行的生命时间线，感受不一样的自己，活出新的自我！
诚诚马上一字一顿的笑着感慨：高端！大气！神秘！
雯雯：老师，你说的是平行世界吧！
学生们马上喧哗声四起，叽叽喳喳声一片！
我姗姗一笑，说道：好！大家精神头正足，分析、辨别能力正强，正是评讲昨天考试试卷的最佳时刻！把试卷拿出来，准备评讲！
教室马上炸锅了！
第一、二道选择题很快就毫无波澜的评讲完了，第三道是一个遗传方面的题不评讲。
我抬起头看着学生们，笑着说：第三道是遗传题，我选择性的看不见，就不再评讲了，哪个同学感兴趣可以自己琢磨一下！接下来评讲第四题！
在我低头看试卷的余光里，我看到雯雯的手里拿着一小瓶速溶咖啡在把玩。
我：雯雯，平时喝咖啡吗？
雯雯赶紧把咖啡瓶子收了起来，笑着说：偶尔喝一次。
我：没事，你继续抚摸瓶子，瓶子里充满了爱呀！
瑶瑶：肯定好喝！一喝就陶醉！
雯雯摇着头，嘴里嘟囔着：不，不，不！
我：喝的时候加糖么？
雯雯边比划着边说：不加，我就这样直接冲水喝！
我：那喝着苦不苦？提神效果怎么样？
雯雯：还好，就是喝完光上厕所！
我：是这样，我给你介绍一种方法，你可以试试。
其他学生都在聚精会神的听着，比听我评讲试卷时还专心！
雯雯看着我，讪讪的笑着说：是不是加奶粉？
我：不是！你们猜？
学生们都笑了，雯雯也笑了。
我：我的方法不是头悬梁、锥刺股，也不是喝咖啡，更不是喝加糖、加奶的咖啡！
学生们都屏住呼吸，怔怔的看着我，眼神充满了疑惑，期待我那语不惊人死不休的神奇方法！
我：可以直接吃速溶咖啡！
瑶瑶吃惊的脸几乎拧成了麻花，惊叫着：干吃？
我仰着脸，故作不屑的斜眼说道：那还不苦死人！
学生们很配合的尖叫着、叽喳着！
我边用食指比划着边说：只需把食指放在嘴里润一下，然后伸进咖啡瓶里轻轻的蘸一下，再把这根食指放进嘴里的舌尖上，最后咂咂嘴就可以了！
妍妍：真绝呀！
瑶瑶：雯雯，你可以试一下！
雯雯嘴里嘟囔着什么，头摇的像拨浪鼓。
我：不光雯雯，你们感兴趣都可以尝试一下！我这个方法的特点就是简单易学，只需要一根手指头即可！
雯雯：吃苦瓜也可以呀！
我：苦瓜不容易携带，并且保质期短，吃坏了肚子与我无关啊！
诚诚：喝风油精！
我：风油精虽然体积小、容易携带、保质期长，但味重！不要在公共场所使用啊！
伴随着学生们的笑声，妍妍双眼放光、神采奕奕的激动的喊着：绝了！绝了！
我：刚才我什么也没说啊！现在看第四题！
瑶瑶：老师，第二题b选项里面的“自由基”是什么呀？
唉！总有这样的学生，讲着后面，她忽然会问前面的问题！
我：自由基！嗯！我给你们举个例子听说过“大宝sod”这种护肤品吧？
雯雯顺口而出：大宝明天见，大宝天天见！
伴随着学生们的哄笑声，我喊着：好，好！我说你的皮肤怎么这么好！
皮肤粗糙、青春痘满脸的雯雯倒吸一口凉气，眨着小眼睛，撇着嘴，讪笑道：咦！
我：你们知道“sod”的意思吗？
学生们纷纷摇头。
我：“sod”是超氧化物歧化酶的简称，是生物体内清除氧自由基的首要物质！而自由基会损伤我们的细胞！瑶瑶，明白了吗？
瑶瑶：我明白了“sod”是清除自由基的一种酶，但还不清楚什么是自由基？
我：嗯！自由基！哎！我想起来了我们的教材中有一个过氧化氢酶的实验！
妍妍：就是那个肝脏研磨液分解过氧化氢的实验么！
我：对！现在我问你们一个化学问题过氧化氢里面的氧是几价？
诚诚挺着脖子，目不转睛的看着我，一字一顿的蹦出三个字：负一价！
我：对！氧的正常化学价是负二价，而过氧化氢里面氧的化学价是负一价不稳定，所以就到处夺取其他物质的电子，使其它物质被氧化！过氧化氢里面的氧就属于自由基！
晓晓突然兴奋的喊着：老师，我从书上找到了！
我：念！大声点！
晓晓咳了一下，清了清嗓子，抑扬顿挫的念了起来：我们通常把异常活跃的带点分子或基团称为自由基。自由基含有未配对电子，表现出高度的反应活泼性。
我：好！停！在书上多少页？
晓晓意犹未尽的朗声回答：必修一，第122页小字的第二段！
我：好！你们感兴趣可以翻书看一下，也可以课后在网上搜索相关的介绍。我在这里再嗦两句因为自由基会对我们的细胞造成损伤，所以我们的细胞要产生相应的酶将其分解为无害的物质，过氧化氢酶就是其中的一种，它把过氧化氢分解为水和氧气。
学生们不住的点头，瑶瑶在若有所思的拧着眉头。
我：瑶瑶，明白了吗？
瑶瑶：好像明白了，我自己再想想。
我：好！想到什么随时问啊！
昨天下午第二节课，高三三班。
在我将踏入而又未踏入教室的时候，我看到飞飞站在博博的旁边，口吐飞沫起劲的说着：你语文考的真不错呀！82分呀！真好！我考了89分，真好呀！
博博一把将飞飞推开，嘴里嘟囔着：去！去！去！
我摇着头笑着走上讲台，坐到凳子上。
学生们的语文答题卡刚拿到手，都在互相交流着成绩，十几个学生的教室乱的像锅粥！
可可看着靓靓的答题卡，感叹着：你考的真好呀！都92分！
靓靓眯着眼、抿着嘴，似笑非笑的享受着赞美！
我：唉！上这后两节课干什么！今天下午就应该只上一节课就放学，那才叫美呢！
博博：就是！
飞飞扭头看着博博，笑着说：那不美死你了！
博博：我美死了！你坏死了！
飞飞又把刚转过来的头又扭了过去，狠狠的说：哎呀！你也不是什么好人！
博博：反正比你好！
……
俩人就这样较上劲了，你一言我一语的互相奚落、挖苦着对方，我和其他学生都在静静的观看他们的现场直播！
我看差不多了，就喊着：好！停！我欣赏了半天，感觉你们的节目很幼稚！
学生们都笑了，飞飞、博博更是哈哈大笑。
凡凡：像听相声！
我：嗯！有点像相声口才不错，但内容不行！你们俩都多大了！嘴里还说着好人、坏人！幼稚的像幼儿园的小孩子！
飞飞、博博怔怔的楞了一下，几乎同时的问道：为什么？
我：好人、坏人是相对的在你们的眼中，我是慈眉善目、和蔼可亲、说话幽默的好人，但在其他人眼中就不一定了！
飞飞：老师，你就是好人，我最佩服你！
我：为什么？
飞飞：因为你讲理！
我：哦！这话我爱听！我再举个例子飞飞在父母的眼里绝对是个好孩子！
博博会意的马上接住话茬：在我们眼里是个烦人的坏孩子！
飞飞：在我眼里你也是坏孩子！
我：那假如你们俩是亲兄弟呢？
飞飞、博博几乎同时的喊着：呸！我呸！
我：好！配合的天衣无缝，真是好基友，说相声的好料子！
十几个学生瞬间哈哈大笑！
我：好！大家欣赏完了相声，下面该休息一下咱们评讲试卷吧！
教室里马上一阵呼喊声：咋转变的这么快呀！
然后，学生们哈哈大笑！
昨天下午第三节课，高三一班。
我面带微笑、神气十足的进入教室，大步走上讲台，稳稳的坐下。
看着学生们惊呆的眼神，我感叹道：今天下午就应该只上两节课！第三节课就应该放假，让你们放松放松心情、玩玩、耍耍！
静静盯着我，会心的笑着，说道：老师，你在二班、三班还说下午应该不上课，应该只上一节课呢！
教室瞬间炸锅！
我：哎呀！既然你们都知道了，那我就省了很多话！我先问你们两个问题，你们肯定回答不出来！
教室瞬间安静下来，学生们都瞪着眼睛看着我，还笑嘻嘻的样子！
我：第一个问题体液调节的概念是什么？开始！自由发言！
没人吭声！安静的让我很高兴！
我：静静？
静静：通过体液运输对生命活动进行调节！
我：零分！
我：飞飞？
飞飞缩了缩脖子，讪笑着说道：我跟他的一样。
我：pass！鑫鑫，你呢？
鑫鑫摇摇头，感叹道：我感觉还是应该读书！不读书题都做不成！
我：不错！宇宇？
宇宇捧着参考书念了起来：激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节！
我：停！少了五个字！涛涛？
涛涛讪笑着摇摇头。
我：你从书上找一下，给大家念念！
涛涛拿着必修一在慌乱的翻着，我暗自窃笑根本就不在必修一那本书里！
我：涛涛，必修三，第31页，第一行！
涛涛不好意思的习惯性缩了缩脖子，讪讪的笑了笑，张了张嘴，“啧啧”了咂了咂嘴，然后拿出必修三开始翻找！
静静：哟！我知道了激素等化学物质！
我：好，可以！第二个问题无关变量的概念是什么？
跟第一个问题一样，我问了好几个学生，不是摇头就是回答的不完整，最后还是让涛涛翻书念了一遍。
我：哎！差点忘了一件事你们这次的考试怎么样？
学生们齐声惊呼着“啊！”
……
放假前的最后一节课，需要欲擒故纵的打压一下学生的激动心情，才可以让学生静下心认真的上好这一节课！
兵不厌诈，课堂如战场呀！