2019年5月5日星期日
难忘的四天“五一”假期瞬间结束，天气也明显的热了起来。到处是随风飘荡的白色絮状物漫天的飞舞，肆意的占领了各个大小角落！甚至聚集成或大或小的松散球状物到处滚动，虽是一道惹人注目的时令风景，但真的很是烦人一不小心就被缠绵，还遇火即爆燃！
今天又要上班了！今天是周日，但给人的感觉仍是在休息日，而不是在工作日，很难进入工作状态！今天肯定有很多人在假期综合征里煎熬想到这里，心情顿时释然！
昨天的温泉水洗去了我一身的疲惫，感觉身上少了好几斤的重量，特别是两腿走路轻快，有种飞起来的感觉！仿佛充满了无限的能量和活力温泉水滑洗凝脂呀！泡完温泉后又去樱桃沟游玩，又红又大的樱桃娇滴滴的媚态十足，使我垂涎欲滴，忍不住动手、动嘴吃了个够！酸酸甜甜的滋味浸润着身体的每一个细胞，令心情极其愉悦！
教学楼后面的蔷薇花依旧茂如繁星，但花色几乎都变成了粉红色，只有寥寥几朵白花点缀其间。粉红色、白色的蔷薇花虽然仍在风中摇曳，但少了娇嫩、鲜亮的感觉，显得老气横秋，就像一群年老色衰的怨妇在故作矫情，让人提不起一点兴趣！这可能就是所谓的审美疲劳吧！
昨天晚上有我的晚自习，在我进入高三一班的教室，正准备往讲台的凳子上坐的时候，在讲台旁边坐着的鑫鑫站了起来，咧着嘴、面带着诡异的笑容轻声问道：老师，我到教室外面把饭吃了吧？
我：可以，可以！从后门出啊！
鑫鑫马上高兴的提着烙饼卷菜和粥扭头弯腰走向教室的后面，从后门出去，大口的啃了起来。
我在讲台上目送鑫鑫出去后，笑着说：你们现在没有体育训练了，鑫鑫咋还满头大汗呢？
宇宇戏谑的说道：人家为2020年冬奥会做准备呢！
牛牛马上接住：是残奥会！
凤凤来劲了：对，残奥会！人家厉害着呢！
说完，凤凤哈哈大笑起来，感觉还不过瘾，又挥着手笑着补充了一句：加油！残奥会有我参与，必败！
说话间，鑫鑫已啃完了烙饼、喝完了粥，笑嘻嘻的抹着嘴回到了自己的座位一脸很是享受的样子！
我忍不住哈哈大笑，并掩饰性的把脸扭向身后继续笑！
不经意间，我看到了黑板旁边悬挂的高考倒计时牌子，上面的数字很是醒目32！！！
我内心一惊，不由得感慨：真快呀！就剩32天了！
听到我的感慨声，飞飞、鑫鑫、凤凤等也跟着感叹：就是呀，真快呀！唉！
我眉头一皱，讪笑着问道：上面的数字对不对？
凤凤：嗯！不对！应该是34！我们给它提前减了！
我：哦！原来你们提前减负了呀！
学生们哈哈大笑！
在学生们的笑声中，鑫鑫咂了咂嘴，开始抒发感情：32天后，我们就彻底没负担了！
凤凤手舞足蹈的喊着：那太美了！是我想要的！
唉！真的是屁股决定脑袋呀！
今天下午第一节课，高三一班。
进入门窗洞开的教室，四个吊扇在快速的旋转着，产生的巨大气流在教室随意的冲撞，把书本、试卷、报纸翻的“哗哗哗哗”作响一片，空气异常的流通、异常的新鲜，让人特别的舒服！
学生们都趴在课桌上一动不动的“夏眠”，我站在讲台上无奈的笑着摇摇头，顺手把凳子拉到我的身后坐了下来。凳子与讲台产生的碰撞和摩擦的声音吵醒了学生，他们纷纷抬起头、伸伸腰、揉揉眼，然后再用力快速的眨眨眼，在上下眼皮的相互挤压中，睡眼惺忪的脸上露出幸福的笑容睡得真香呀！
学生们还没完全清醒过来，有点呆呆的看着我，真的像一群发呆的木鸡！
我轻声的笑着说：先读十分钟的书吧！
学生们马上开始了慢动作表演慢悠悠的翻找着课本，小心翼翼的一张一张的翻看、寻找要读的内容。过了一会，喃喃的嘟囔声依次响起，最后汇集成“嗡嗡嗡嗡”的声音在教室回荡活脱脱就是一群和尚在念经！
看着学生们那疲惫不堪的身躯，听着低沉、有力的嗡嗡声，我想那是发自内心的压抑着的怒吼，那是青春将要绽放前的无奈抗争！忽然感觉三十多天好长呀！三十多天后，青春而又充满活力的生命将破茧而出，将痛快的痛、痛快的哭、痛快的笑，那才是年轻生命该有的样子！
在讲台旁边坐着的鑫鑫忽然抬起头，身子向后一仰，慢慢的张大嘴，打了一个长长的哈欠，眼角还挤出了泪水，随后用手一抹双眼，满含深情的笑嘻嘻看着我，一副很过瘾的样子！我回避性的扭头看了一下时间，正好十分钟！
接下来自然就是评讲押题卷的环节，先评讲押题卷（十九）剩的一个非选择题，在讲到里面的一个问题时，我不由得来了兴致！
问题是这样的图1中的过程4表示什么作用？答案很简单分解者的分解作用。
说完答案，我先扫视了一遍学生，然后一脸神秘的问道：你们回忆一下，我们以前是否遇到过类似的问题？
飞飞笑着喊道：遇到过！好像问的是分解者的作用！
我：对！好像是在一次考试中遇到过！那么，飞飞，你现在给我回忆一下分解者的作用是什么？
飞飞的笑容瞬间消失，凝眉沉思片刻，然后不肯定的回答：好像是把有机物分解为无机物。
我：你当时考试时是不是这样答得？
飞飞抿着嘴笑着说：是！
我：当时给你得分了吗？
飞飞：没！
我：厉害，这就叫厉害！往同一个火坑里狂跳了两次！
学生们一阵哄笑，在哄笑声中凤凤抬起了木呆呆的脸东张西望她以为在笑她！凤凤终于醒了，牛牛还在睡，肯定是假睡，只不过不想抬头而已。
我：静静，你呢？
静静：应该是分解作用！
他的同桌宇宇马上纠正：哎！分解者的作用是分解作用，听着就别扭！
静静马上和宇宇相视而讪笑！
凤凤：老师，那分解者的作用是什么？
我：嗯！这是我问你们的问题，你怎么能又把问题踢给了我！
凤凤哈哈大笑！
我：鑫鑫？
鑫鑫咂着嘴说道：忘了，真忘了！
我：涛涛？
涛涛已经在书上找到了，正在看，就顺口念了出来：分解者的作用是把动植物的遗体、残骸及排泄物中的有机物分解为无机物！
我：好！念得很好！说分解者的作用一定不要少了那个前提动植物的遗体、残骸及排泄物！
飞飞、静静、宇宇若有所思的点点头，凤凤很夸张的用力点头，还带着蒙娜丽莎般的笑容！
押题卷（十九）剩余的那个非选择题评讲完后，接着评讲押题卷（二十），选择题第六题的b选项让我又来了兴致！
b选项是这样表述的探究促进插条生根的最适生长素浓度时，预实验的目的是排除无关变量的影响。
这是一个错误的表述，但引出了一个问题预实验的目的是什么？
我：很明显，我们可以看到b选项把预实验的目的表述错了，那么预实验的目的是什么呢？
学生们听完我的问题，纷纷缩脖子低头，避免和我的眼神进行碰撞！
我：飞飞，这次你还抢个头彩，你先阐述！
飞飞抬起头，缩了缩脖子，讪笑着摇摇头。
我：随便说，想到什么说什么，说错了也没事！
飞飞：找出一个范围。
我：可以，离正确只差一点！
静静：可以节省人力、物力！
我：离正确也是只差一点点！
涛涛：找出一个合适的范围，可以节省人力、物力！
我：总结的不错！但听起来怪怪的，总感觉哪个地方有问题！
这时，宇宇捧着书念了起来：预实验的目的是找出使用生长素浓度的大致范围，可以节省大量的人力、物力和时间。
我：不错，不错！念得很好，都听明白了吧！
学生们纷纷点头。
我：小度，明白了吗？
小度红着脸小声嗫嚅道：没听清！
我：宇宇，拿出你播音主持的专业水准再念一遍，念清楚点，声音大点！
宇宇稍显忸怩的站了起来，咳了一下，清了清嗓子，稳了稳神，捧着书字正腔圆的又念了一遍！
学生们发出一片“啧啧啧啧”的羡慕、嫉妒声！
小度一脸的暗自欢喜样！
今天下午第二节课，高三二班。
学生们在不冷不热的徐徐凉风中，随意的东扭西歪的坐着，还说着、笑着，很是悠然自得比在风景区还舒服！
我坐在讲台上，看着他们陶醉的模样，假装叹气道：唉！上节课在一班问了他们两个很基础的问题，结果没一个人答对！
学生们马上坐端正，仰着脸看着我。
瑶瑶：什么问题？
我：分解者的作用和预实验的目的，你肯定会吧？
瑶瑶笑着摇摇头，嘟囔着：我也不会！
我：妍妍？
妍妍：预实验的目的是确认实验的大致范围。
我：错！
妍妍马上噘着长嘴，凝眉唏嘘不已！
雯雯：预实验可以减少人力、物力的浪费！
我：错！现在翻书找吧！
雯雯讪笑着做了个鬼脸，然后低头翻书寻找。
晓晓直盯盯的看着我，很认真的说道：分解者的作用是分解动植物的遗体、残骸！
我：错！
晓晓嘴一撇，反驳道：上次考试我就是这样答得，都得分了！
说完，她抿着嘴、杏眼圆睁的盯着我，心里肯定激动的想着这回难住你了吧！
我笑着戏谑道：这说明以后批试卷要更严格一点，一定要多扣分，能扣即扣！
晓晓：啊！千万别那样！
学生们哄堂大笑。
我：唉！本来想着这么简单的问题你们都知道，结果一班的学生不会，你们也给忘了！这说明不能光做题，还要把做过的题经常的回顾一下、复习一下！下节课，我还要在三班问同样的问题！
雯雯一脸诡笑的喊道：等会下课，我去给三班提前通报一下，让他们早做准备！
我怒了他一眼，没言语，学生们哈哈大笑！
我：哎呀！差点忘了课前十分钟的读书，现在开始读吧！
看着下面开始读书的学生，我陷入了沉思班里活跃的学生就那么固定的几个，而其他学生经常处于观望的状态，即使偶尔发言，之后就归于长期的沉寂，成了一个平凡、普通的让人想不起的学生！
为什么看起来好像老师的眼里只有他而没有你呢？一定要积极的参与课堂活动！因为教室是最公平的地方，老师的心里装着、想着每个学生！
十分钟眨眼间就过去了！
我：下面咱们继续评讲押题卷吧？
学生们不约而同的睁大眼睛看着我，一副很吃惊的样子！
瑶瑶：老师，咱们不评讲去年的“三练”试卷了？
原来如此！
我：评讲！但是我现在没有答案，没法评讲呀！
学生们发出一阵“呵呵呵呵”的笑声。
我：大家不要笑，没答案确实没法评讲！不光是我，任何一个老师都是这样在知道确切答案之前，谁也不敢对自己的答案抱百分之百的把握！
妍妍：就是！有一个笑话就是这样说的有一个老师在兴头上把答案记错了！把错误的答案说的有理有据、正确之极！学生们提醒后，又把另一个错误的答案解释的无懈可击、正确的不要不要的！
学生们一阵喧哗、骚动！
我：说的很好！很生动、很有趣！你说的那个老师就是我吧！
学生们哈哈大笑！
妍妍嘴里赶紧嘟囔着“不是！不是！”，然后也开怀大笑起来！几乎把嗓子都笑破了清脆悦耳的溪流般的银铃声中夹杂了沙哑的破锣声！
我泯然一笑，继续说道：这说明我跟你们一样，不要崇拜我啊！雯雯，你有空在网上搜索一下答案，并打印一下！
雯雯：等会下课我就去办公室电脑上搜！
我点点头一直以来雯雯都是这样帮我干的！
今天下午第三节课，高三三班。
一进教室，满眼都是杂乱堆放着的书本、报纸、试卷，在风的协助下，纸张有节奏的“哗哗”响个不停有点阴森的味道！
我站在讲台上，诡异的看着学生们，愉快的朗声喊道：先读十分钟书！
飞飞真的上钩了！
飞飞大失所望的看着我，提醒道：老师，不先侃一会大山，问两个问题？
我诡异的笑着答道：先读书，读完再说！哼！让你猜到我的想法，我不就太被动了！
飞飞一脸无奈的摇着头，片刻，狡辩道：老师，你要这样说，可要引起公愤了！
我：为什么？
飞飞：那意思不就是我们被你牵着鼻子走么！
我：哦！飞飞厉害，厉害！先读书！
飞飞一脸怪笑着翻开书，大声朗读了起来。
我装作很无聊的样子踱步到教室的外面，飞飞的读书声马上就消失了，代而替之的又是他的喊叫声和笑声！等我又踱步进入教室的时候，马上又传来他喃喃的读书声！
我看着他笑了笑，没言语。
站在讲台上俯瞰整个教室可可、靓靓在认着的读书，博博、松松在认真的读参考书，凡凡的脸被课桌上的书挡着，不知道在读什么，反正肯定在读！
俯瞰的感觉很美那是一切尽在手中掌控的惬意和自傲！