（再回过头来认识几个牛人）
【笔者语：静斋独坐思无物，神走云深处】
七月既望，清晨里凉风迎暑，炎势渐近。远山葱葱，近水淙淙。地庄人匆匆忙忙，有的赶着牛送到村中共有的大牛圈，有的扛着锄头快步而行，有的牵着马站在河套边上饮马。
快到正午，太阳当空，热气难耐。这年干旱异常，草原上微露枯黄，在炎炎烈日之下，所有的干渴都无所遁形。虽是七月，正值雨水当旺时节，一连一个多月不见丝毫下雨迹象，满山的庄稼已有萧条之意。
董孝仁漫步在地庄前山，地庄已经不是原来那个小村落了，解放以后，周边村民陆续搬来，使地庄成为现在这个样子，一排排的房屋，一条条的街道，村西建了一所学校，小卖部和饭店之类在校门口鳞次栉比，大道上人来人往，昭显出一派繁荣气象，自己的小孙儿就在那所学校里念书。
董孝仁笑容满面，边走边拿出烟袋来，在烟袋锅里放些烟草，把烟袋嘴叼上，取出火柴划着，两手捧着火，点燃烟袋锅里的烟。近半个世纪过来了，孝仁已成了一位年逾花甲的老人，他看着地庄的一切，慈祥地微笑着，这许多年，地庄慢慢成长，现在一定比以前好了。他回想起当年闹土匪时为这片土地献出生命的那些人，不禁喟然一声长叹，每一个地庄人都在为地庄付出着，不同的是付出的方式，有的人轰轰烈烈，有的人却默默无闻，他们都在付出，为这片养育自己的土地，直到老死方休。自己虽在当年幸免于死，这辈子还是留在了地庄，耕耘这一片土地，献出自己的年华和精力。
每一个地庄人都是可敬的，他们都不枉为地庄人，都不是孬种，都在为地庄的繁荣打拼到老，他们都热爱这片土地，他们一生只属于这片土地。老人不知不觉的走出了很远，他转过身来，又漫步回家，回头看了一眼学校，这学校的一砖一瓦，都是村里人的心血，为的是让下一代的地庄人更有生力、更加顽强。
他忽又想起今年的年头，今年是几十年来罕见的干旱年头，村人辛辛苦苦地忙了一年，恐怕也落不下多少收成。他想着，烟袋里的烟丝已经抽完了，就坐在一块石头上，把烟袋锅子放在石头上磕了几下，又放进一些烟丝，点燃继续抽起来。那块石头被太阳晒的非常热，他在上面坐得有些烫屁股。哎！这么旱，今年恐怕谁家都不好过吧。但是这些年来，董孝仁目睹了一次次的灾年，地庄人都无所畏惧地度过来了。旱就旱吧，没什么大不了的，人还是要活着，马还是死不了。他又笑了下，站起来继续走。
老人走了几步，见前面付得山骑着花腰马，风风火火向他走来，老远就喊道：“董老爷子在这闲逛呢？”
董孝仁道：“刚吃完饭，闲来没事，出来走走，你这是做什么？”
付得山道：“去学校给儿子送学费，这贼娃子，横竖不念书了，怎么说都不听，今天我打了他一顿，这不刚背书包去学校了，我一想学费还欠着，就来送学费了。”
董孝仁点头道：“可不能不念，不念书哪能成气候，那你快去吧，学校刚开学，不用着急。”
付得山笑道：“就是，我家震辉不成，有你们发子一半我就心满意足了。我先去学校了，回头再聊。”
董孝仁向他挥挥手，说道：“去吧，去吧。”心想自己小时候想念书都念不上，现在这些孩子怎么能念书都不想念呢？这些孩子比自己那一辈人好啊，有选择的余地了。又想到小孙儿发子，心头一阵温暖，微笑起来，这孩子还算有心，一心想着念书呢。
他听见付得山在吆喝他的花腰马，就仔细看着付得山胯下的那匹花腰马，真是一匹好马，花腰原来是一匹野马，被付得山抓回来驯了几个月，现在这马俨然成了地庄数一数二的好马了。他看着这匹花腰马，肚子被付得山喂的浑圆，渐渐消失在视线中。
他想，这马虽好，终究是匹野马，野性难驯，比起自己家的白电来，可就逊色多了。白电是匹白色骟马，性格温驯，便于驾驭。在地庄最好的三匹马中，要论性烈，当属花腰第一，要论温驯，可能要推杨有信家的矮兔，白电在二者之间。他看不见付得山和花腰马了，就转身往回走。心想白电是个好名字，这还是他的小孙儿发子给白电取的名，发子说，古有名马赤电，浑身赤色，快如闪电，这马浑身雪白，没有杂色，也奔驰如电，就叫它白电吧。
老人想到这里，笑了笑，发子这孩子还挺会取名的。他边想边走，向家里走去。
发子名叫董阿发，在地庄中学里读初二，所谓一心想着念书，只不过是一心想着念闲书，面临期末考试，其他同学都在焦心忙乱，他却整天看他手里的闲书，一付高枕无忧，坦然面对的架势。董阿发平生有两大爱好，一是念闲书，一是茫然发呆。同学们见他喜爱看书,每看完书时必作双手支腮状,埋头苦想。问他在想什么,他总是莫名其妙地回答诸如“屈子之死有所不值”或“浮生若梦抑或梦若浮生”之类的话,搞的同学们丈二和尚摸不着头脑,只好哈哈大笑着说:“‘蛐’子死了有什么值不值的,虱子死了才大快人心呢.”同学们都有感于他的呆头呆脑,便给他取个外号叫“发呆”.
发呆对此也不以为意,心里想:“呆有什么不好，似你们这般庸人怎体会得到呆的境界。纵情四海，畅想古今，我愿呆此一生!”
现在他又在发呆了，他发呆的时候最好别有人来打扰，但是发呆出神呆想的唯一劲敌总是放不过他，这劲敌就是语文老师。
有一次，发呆看金庸的《连城诀》，一时不能释手，就带到课堂上去，恰好是语文课。其时老师正在一本正经地讲课讲得津津有味，教室里异常寂静。发呆看到书中的主人公被陷害处，不禁义愤填膺，怒不可歇，“呯”的一声拍案而起，把老师吓了一跳，于是又惹得他老人家浑身哆嗦着大放洪水，对着发呆将满口的唾沫随同训斥之词一发喷将出来。
发呆推了推鼻上的眼镜，想着，大概老子上辈子就和这老古董干上了，种下了孽因，才有了今生这般恶果。又想到自己是应该“游于方外”的，自己的精神决然不在宇宙之内，因为上下四方之宇，古往今来之宙中，竟有这么一个语文老师，处处管制着自己，使自己不得自由，不能长进。
坐在教室里的阿发又在发呆了.双手支着下巴,眼望天花板.
“前面的那个老头在做什么？实在想不通,人们整天匆匆忙忙的在干些什么？这到底是怎么了？这个世界到底是怎么了?”
发呆想问一下老师,然而踌躇再三,终于不敢出口.他知道这位表情严肃,一脸沧桑的语文老师正是那些人之中最典型的代表之一.倘若开口一问,势必导致一场不必要的洪涝灾害,老师会气得脸色发紫,声如杀猪,口若悬河滔滔不绝地教训个没完没了.发呆想象到这惨不忍睹的情景,顿时泄了勇气,条件反射般地打了个寒噤。算了，还是自己解决安全一些。
发呆想到上个星期的一堂语文课上, 老师顺口说了一句公冶长懂鸟语的话.发呆便举手问道:“老师, 那个公冶长既然懂鸟语, 那么它一定不是人了?”老师不奈地说:”怎么你老是有这么多问题？你倒说说看,公冶长懂鸟语,为什么就不是人了呢?”发呆微一沉吟,说:“首先，人是不懂鸟语的,例如老师就经常教训我们,说我们经常嘀咕一些人所难懂的鸟语,老师是人这是毫无疑问的,那么就是说人是听不懂鸟语的,既然人不懂鸟语而公冶长懂鸟语,所以公冶长就不是人喽.”
可想而知,这话一进老师的耳朵里,立即变成一把利剑,由鼓膜一直向下刺到脚跟,刺得语文老师连站都站不稳,哆哆嗦嗦地指着发呆一通大骂.什么“你父母的汗珠儿掉在地上一摔就是七八半儿”,什么“看看你学成了什么东西了,干脆回家种地,倒更像个高粱秆儿”.发呆也没办法,满腹的疑团却一句也不敢再问出来.只在心里想着,我学成什么东西跟我父母的汗珠儿摔成几半儿有什么关系.更加不能理解种地就会长的像高粱秆儿,那么种树不是更好一些,可以长的像树一样高大？
提起树，发呆又是一肚子气，那次老师要同学们写作文，发呆做了一篇自己以为相当成功的文章，喜滋滋地拿去给老师看，心想这回总该捞个旱年头，不会产生洪涝灾害了吧？就算今年还有大水，也不至于太厉害而冲了龙王庙吧？谁知道老师看完之后，既没有大发雷霆也不曾有所嘉奖，只是说：“你写的秋天是什么秋天啊，你看这句：‘小树被风吹的摇头摆尾。’你家的树能摇头摆尾啊，你怎么就不想想，树一摆尾，那根不就给摆出来了，你不想让它活了？你怎么就这么狠心呢？你这篇作文最多能得75分。”发呆想大概树是没有能摆尾的罢，可是老师没看完全段，全段是“秋风萧瑟，万物皆衰，燕子走了，小树也欲跟了去，你瞧小树被风吹的摇头摆尾跃跃欲试，真有自拔出来随之南下的意思”，再说佛经上都说了，万物皆有灵性嘛。发呆没敢说什么，也许语文老师今天心情好，自己见好就收吧。
还有去年冬天在语文课上，老师坐在炉子旁边讲课文，讲到“缘木求鱼的智者”，本来是句反话，含有讽刺的意味，在原文中用的很好。老师说的正有劲头，忽然看见发呆又在发呆，就大声喊道：“阿发，你在想什么呢？”“我…我没想什么呀。”发呆半天才回过神来。“没想什么？那你说，‘缘木求鱼’是智者吗？”“是…是啊。”“什么？那你来，在炉子上给我抓个蛤蟆，来！”“……”“抓呀？”“抓不到。”“抓不到还是智者吧？”“是。”“是？还是？你……”老师气得说不出话来。发呆却不紧不慢地说：“智者的意思就是智慧过人的人，既然智慧过人那么连‘缘木求鱼’都做不到还算什么过人？不能过人就是说和常人一样了，那样的人怎么能称为智者呢？”接连便是老师的一番夹杂着水蒸汽的厥词，什么“风马牛不相及”什么“西瓜皮擦屁股没完没了”。蒸汽喷到发呆的脸上，搞得发呆“一头雾水”。（未完待续）