第79章 山区支教
在机械厂职工子弟学校里，高原是唯一一个没有家室的老师。别人都是拖家带口，生活的负担相对沉重。只有高原是一人吃饱饭全家不饿。所以，不论是厂抽调人帮忙，还是教育系统来抽调人，这外出帮忙的任务都会落到高原的头上。高原也乐意这样到处跑一跑。自己在这里人生地不熟，多跑跑腿，多接触些单位会多认识几个人、多认识几个老乡、或许能多联系上几个失联的老同学。
提高民族的整体素质，要从娃娃抓起。市教育系统很重视全区的教育工作，特别对偏远地区，经常展开扶贫支教活动。经常派优秀教师深入下去，开展示范性教学指导，为教师指明航向，为学生树立远大目标。
这年春末夏初，教育局又组织一支教师队伍，到半山区去示范教学，为期一周。高原和一名女教师余芝姬被分配到一组，到南城市的西部半山区白山镇中学去示范支教。
白山镇中学方方面面的条件都很差。好多学生要爬十几里的山路来读书。所以，这里的作息时间很不正规。冬天，他们都是一口气上完几节课就放学。因为天太短，要给同学留出回家的时间。既是这样，也仍有同学要摸黑走山路。夏天天长，也要考虑学生的体力，因为第二天还要上课。所以，他们是上午上课晚，下午放学早。把中间的时间集中起来，加以充分利用。
外地老师没有人愿意在此任教。本地老师愿意留在这里的，往往是有一个脱不开身的家。
一到晚上，学校往往是空无一人。学校有个看门人，也常常是把校门一锁，回到自己家里去睡觉。
余芝姬老师已经三十多岁了，还象个十七、八岁的大姑娘。她那接近一米七的身高，窈窕身材，凹凸有致，让人过目不忘。她来自建筑公司职工子弟学校。到白山镇的第三天，余老师就病倒了，因为水土不服。但她很要强，要坚决完成一周的示范教学工作。她说她现在代表一个单位、代表教育系统，为了贫困山区孩子的明天，她能多进一点力就多进一点力，决不能半路就退出战斗。
高原和余芝姬两位老师，很受山区孩子们的欢迎。他们分分秒秒不离这二位老师左右。老师的内才外貌都深深地吸引着他们。他们比往日到校的时间更早，又比往日回家的时间更晚，这一切，都是自发的，他们也十分珍惜这一段时间。老师给他们带来了知识，带来了大山外面的信息，也给他们带来了学习的动力。要走出大山，就必须不怕吃苦，就必须有知识。要有知识，不光是要下苦功夫，还必须有科学方法，这样才会事半功倍。这些孩子们都是带着山货来上学，在课间的时候和老师共享。他们知道，老师不会接受他们的任何物品，就利用课间聊天、吃点山货，略表寸心。学生们的深情，也鼓舞着生病
的余老师。
下午，学生放学了，学校只剩下高原和余芝姬老师。热心的高原不能看着生病的余老师不管。他陪在余老师的房间里聊天。从精神上给予安慰。这时的学校格外的清静，静的让你身上发冷，静的能让你心里发虚，静的让你胆小，仿佛进入一个真空的世界……
人的生活环境就是这样：高度的热闹就成为噪音，能让你心烦意乱，过度的清静也能刺激你的每一根神经，让你恐惧万分。
高原必竟是个男人，他的心理承受能力要比余老师大得多。余老师必竟是个女人，心里承受能力有限，一到夜晚，她的每一根神经都是崩得紧紧的。她是第一次进入这样的半山区，若是深山区，余老师都不敢想象是个什么样的景象。
在这样的环境下，高原很体谅一个孤身女人的感受，他怕余老师精神崩溃，神经错乱，那可是一辈子的不幸。
“余老师，给家里挂个电话吧，说说你现在的情况。”
高原明白，人在危难、生病的时候，听听家人的声音，也是一种安慰、也是一种鼓励、也是战胜困难的力量和勇气。高原关心余老师的身心健康，提出了建议。
余老师苦笑了一下，她看看高原那体谅亲切的目光，开口直言不讳：“谢谢高老师。我是个孤儿，上无父母。我是个单身，没有家室，我能给谁挂个电话呢？”