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第一百二十九章:奥数您好
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曾经有专家统计结果表明,中国只有大约5%的智力超常学生,适合学奥林匹克数学,考虑到安流中学的师资力量与素质教育偏中下水准,本校的学生比例应该小于这个指数,因此,安流中学里面,大概97%以上的学生是没有资格,也没有智商搞奥数的。

这种武断的说法,并非歧视,而是现实,现实本就如此,放眼望去,各行各业出类拔萃的人,毕竟只是少数,大部分人,都只是天姿平庸的普通人。

身处于所谓的“奥数班”里,林阳终于又一次体会了,什么叫做天赋异禀。

每个人都有自己擅长的,或者不擅长的东西。

而对于林阳而言,他唯一敢拍大腿与人吹嘘的技术,那就只剩下打篮球这项运动了。

在前世时的学生时代,林阳的球技就相当不错,他的球风华丽、飘逸,身手如诗一般灵动,读高中那会儿,他曾一度被同学们戏称为“小麦迪”,在现实生活中,打篮球厉害的人很多,打得好看的却很少见,林阳就属于“打得好看”的这一类人。

当然,篮球终究是高人运动,身高有些时候能直接碾压所谓的球技,方才所说的林阳球技“不错”,是针对于普通同学而言,说到底,林阳的水准,根本无法和校队那帮人高马大的牲口相比。

至于所谓的“文笔”,林阳是万万不敢拿出手的,自古以来,文人大抵相轻,更何况,凭借林阳芝麻大点的文学水准,还远远称不上是一介文人。

文笔犹如虚无缥缈的浮云,属于高山流水遇知音,可遇而不可求,换言之,你的文笔如何,不再于词藻堆砌是否华丽、语境是否磅礴大气,完全取决于对方懂不懂得欣赏你。

对方如果欣赏你的文风,自然会对你赞叹不已,进而推崇你的作品。

如若人家不喜欢你的文风,那你费尽心机写出来的作品,在他们眼里,统统都是狗.屁不通。

“林阳,这道题你给我讲解一下,我听数学老师说,全校只有你一个学生做得出来。”

短暂的奥数班下课后,袁春林没去饭堂吃饭,而是捧着一份草稿本,在其他数学尖子生诧异的目光中,毕恭毕敬地走到林阳的座位面前。

话音刚落,奥数班上的其他同学全都把目光投向林阳和袁春林。

凝视眼前这白净清秀的少年,像朝圣一样的姿态,向自己请教问题,林阳忍不住在心里给他点了个赞。

真是孺子可教也!

要知道,袁春林一向自傲,整个安流中学,让他心服口服的学生,也仅有林阳一人罢了。

林阳低头一看,瞧见袁春林所问的题目,正是他上次自己给初三级学长学姐们讲解的那道题目。

林阳上次技惊四座的解题“壮举”,在这段时间里,成了数学袁老师口中赞不绝口的谈资,以及奥数班的学生们的“牛人”传说。

而这道初三级的奥数题目,不知是由哪位好事之徒,将它拿到初二级的奥数班来分享,此举立即引发了在场斗志昂扬的同学们的解题热情,他们纷纷拿出纸和笔,想要以此证明,林阳能做出的题目,自己也行,于是乎,整个初二级奥数班学生都卯足了劲,想要通过自己的努力,答出这道奥赛题。

不过很可惜,一个下午过去了,除了林阳,整个初二级没有第二个人能答出来。

无论是钟意、李硕希,还是欧阳新锋、罗雯他们,包括袁春林,也全都跪倒在这道数学题上面。

在前世时,袁春林就是属于“玩奥数”的那类人,虽然,他从来没拿过什么国家级的奖项,但高中、大学,他几乎都是靠竞赛保送的。

对于有能力玩奥数的人来说,过程其实还是挺欢乐的。从小玩奥数跟玩钢琴、玩国画一样,专注于特定一个领域,必然会导致生活重心发生变化的,也就是说,他必须牺牲一些同龄人都拥有的东西。

说到玩的方面,袁春林小学做的习题书垒起来的话,能够接近他的身高,这对于大多数人来说,都是绝对的噩梦,但对袁春林来说就是很愉快的事情。

用成年人的话讲,这很满足男人的征服欲。

如果你问他,什么时刻最幸福?

袁春林也许会说:成功的时刻最幸福。

更确切地说,就是成功解决一道数学题的时刻,那种超越自我极限的酣畅淋漓后的快感。

就如同另外一部分小朋友,沉迷于超级玛丽,最终有部分也会不停地把征服欲望提高,要求不死过关的,要求不杀任何能不杀死的敌人过关的,要求能用脚趾头玩过关的……

经过这些日子的苦心钻研,林阳发现,奥数的本质是要你在没有合适的工具前提下,尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。

例如说,小学奥数题有一类题很适合用方程来解,只要允许你使用方程那就是不用动脑的,但偏偏方程又是初中才教的内容,所以你要想办法不使用方程来解决。

毋庸置疑,大部分奥数题目,考的就是学生的创作力。

很不幸,无论重生与否,林阳都不是一个有创造力的天才,在创新和创造力方面,他的大脑严重缺乏此类细胞。

给袁春林解答完这道题目,林阳有种暗爽的感觉。

可他没有料到,袁春林在佩服之余,几乎将林阳视为无所不能的哆啦A梦,一道题接一道题的抛给林阳。

连解两道奥数题后,林阳渐渐有些脑力不支。

“好了!我懂了。”袁春林边答边把练习册抽出来:“我要再问你一个题目。”

林阳为掩心虚,放大声音道:“尽管来问。”

袁春林把练习册递过去,林阳已是恍恍惚惚,佯装看这个题目,眼里根本没这题目的影子,只在计划怎么敷衍过去。

计划好了,林阳惊讶道:“嗯,这是一条的题目,但要涉及到许多知识,它说……”

林阳把条件念一遍,只等袁春林开窍说懂了,然后自己再补上一句“我也是这么想的”。

但袁春林今天的窍仿佛保险柜的门,一时半会儿忘了密码,开不了了,弄得林阳没话说。

沉默后,袁春林若有所思地说:“是不是里面涉及到了——到了我们没有教过的高中内容?”

林阳准备用来撤退的话,被袁春林抢先一步说掉了,只好对这个问题进行人身攻击:“不会的。这道题的解题思路,和高中内容无关,考的是学生的创造力。”

袁春林点头道:“那,我想大概也是了。”

林阳暗自庆幸逃过一劫,不敢再靠近袁春林,起身准备回家,袁春林求学若渴,不顾林阳人在哪里,问:“林阳,我还有一个问题。”

林阳听着这话一字一字出来,只恨自己不能把话塞回袁春林的嘴,好比眼巴巴看见十米外一只酒杯坠下来跌碎。

这时门“轰”一下开了,数学老师正拎着资料进来。

林阳找到个替死鬼,忙说:“袁春林,你不懂的去问老师吧。”

袁春林摇头说:“那怎么行呢?我觉得问你,比问老师更好。”

林阳摆手说:“我要回家了……”

对于奥数,林阳只想说。

奥数,您好。

奥数,再见!

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