万仞山想,这应该只不过是一个比较懂计算机网络的高中生的情况,别人应该想不到他返老还童吧。
于是万仞山道:“我的意见是,先查MAC地址所在的端口,然后再查端口就可以了。”
“说详细些。”微机老师道,他看了看“虞千里”,又把目光瞥向马老师,向“虞千里”扬了扬眉,意思大约是说“他的水平不行,你要说清楚一点他才听得懂。”
果然,不出微机老师所料,马老师扬起了头,看向“虞千里”,发现被微机老师挡住了,只有道:“我试过,3640和2950都没有showmac和showport命令。”
“哦?”微机老师淡淡地道。
“我试了show?这个帮助,也查不到相关的命令。”马老师在努力地表现自己那可怜的专业知识,以示自己还懂得一些专业的、平常的计算机爱好者很少懂得的路由器的命令。
当然,路由器这门学问,就算只是最基本、最简单的配置,没有专门的操作、没有长期的实践,是不可能单凭模拟器软件就可以记住那些命令的,万仞山虽然实际操作过路由器,但毕竟有一段时间没有摸了,多多少少还是有些手生,于是只有飞速地回忆专业知识,并努力从实践中的命令回忆。
“哦,不对。”马老师又叫了起来,直把教导主任看得摇头。
“2950交换机不是因为找不到showmac命令,是因为没有用户名和密码,而且是在用设备,不好去清空重启,所以进不去。并不是刚才说的那样,在2950交换机上找不到showmac命令。”马老师详细地说了一通。
潘老师站在马老师的旁边看着。
教导主任也走到马老师的后边,一言不发。
万仞山听罢又吸了一口凉气。
这倒不是因为马老师说的话中有什么外行的言论。操作了一阵子,马老师那可怜的专业知识渐渐地恢复了一些,说的话也开始有些条理,听起来有那么些意思,不像原来那样外行了。
万仞山感到难受的不是马老师的贫乏知识,而是“交换机”这个词。在英文中,计算机网络里的“Switch”翻译成汉语确实是“交换机”,但在万仞山当程序员的时候,他和运营商接触得比较多,他做的那部分程序,更多的是和程控交换有关的,所以,在万仞山的思维中,“交换机”是指那种程控交换机,而不是和Router(路由器)、Hub(集线器)类似的那种网络设备。在万仞山编程的脑袋中,他总是将“交换机”和“七号信令”这些专业名词联系在一起。所以一听到“交换机”,他总是想到那几百平方米的机房里的那些高高大大的设备,从古代的S1240,到后来的华为其它机型、中兴J10、西门子,以及后来的诺西等等。
万仞山回过神来,道:“在HW的设备和C公司的设备,命令应该都差不多。我想,可以先用showarp之类的命令,找到IP地址对应的MAC地址,然后呢,在29系列”,他还是不习惯用“交换机”一词,“如果没有超级命令,可以用超级终端……”
“等等,我先试试。”马老师叫着。
年轻的微机老师扶了扶镜片,向“虞千里”露出一个诡异的笑容,把“虞千里”搞得心惊不已。
年轻的微机老师笑着,拉过一张椅子,坐了下来,也伸手示意“虞千里”找一张椅子坐下,然后向“虞千里”使了个眼色。
在潘老师在的时候,万仞山是不敢自己先坐下来的,所以他只是站在一边。
万仞山觉得,虽然自己和这个看起来不大友善的微机老师没有什么好感,但是到现在,进入了专业领域后,大家仿佛抛弃了一切的对立,走到了一起。这位年轻的微机老师,如果在这时候说出话来,多半就是“那些苦力活,就给他们外行做去吧。我们专业人士,从理论上给他们指点,声控他们就可以了。”
想到这里,万仞山也抱以一个微笑,等着马老师把结果报上来,然后再进行下一步的指导。
果然,马老师这回没有让万仞山失望,他道:“MAC地址找到了,我记一下。”
潘老师忙不迭从讲台上找到纸笔,递给马老师。
这个动作把万仞山看得眼都直了。
他不是对潘老师把纸笔递给马老师有什么看法,只是觉得,这会儿,完全可以在屏幕上复制,就算马老师不懂得在这种人机对话模式下复制,也可以截屏啊!
不过,当万仞山把目光投向微机老师,把他的疑惑向微机老师示意的时候,他忽然想起,如果是自己处理故障,自己也会是用纸笔的,毕竟,只有一个IP地址,对应一个MAC地址,虽然是三段式的,但因为内容不多,用纸笔毕竟比用复制、粘贴之类要方便。
微机老师侧过身,看着潘老师把纸笔递给马老师,他又看看万仞山的眼神,眼珠子转了一会儿,似乎在想些什么,但最终没有说话。
马老师边抄边自言自语地道:“这个,我看,IP是10.56.77.88,MAC是0002.a560.aca7,好了。然后开始找这个MAC地址。这个类型,ARPA,应该没有什么关系。端口类型是FE0/0.1,好。”
万仞山听得这一步工作已经完成,向年轻的微机老师眨了眨眼,继续道:“没有密码,就用超级终端登录2950,然后,用……用……”,他毕竟有段时间没操作过了,有些生疏,一下子记不起来,于是挠头思索。
年轻的微机老师也没有提示,他继续看着万仞山,目光中颇有挑战的意味。
还没等万仞山回答,那边马老师又大声道:“咦,怎么回事?登陆不了交换机的?是线不对?”
年轻的微机老师没有回答,还是把目光投向“虞千里”。
潘老师自己也是年轻人,所以对微机老师这些举动见怪不怪,而她又对“虞千里”的超级能力早已熟知,所以对“虞千里”这种不亲自处理故障,而是让一位老师在忙、自己却站在一边的“大逆不道”的行为并没有生气。
教导主任虽然看不明白专业的问题,但他似乎和年轻的微机老师早有接触,知道他的脾气。所以看到年轻的微机老师的这些举动,自然也可以明白个七八分,因此也没有对“虞千里”这种“光说话不干活”的状态发飚。
万仞山想了想,还没等他说出话,那马老师又在自言自语道:“没错啊,交叉线,一二三六,线序好像没错啊,为什么不通呢?”
微机老师听了,笑笑,只是看着“虞千里”。
万仞山眨了眨眼,道:“交叉线,百兆连法,如果是千兆连法的话,应该把其它四根也用上。但这里应该用不上千兆连法……”
接下来的话还没有说出口,但万仞山已经意识到,自己差点在这个微机老师面前栽了个大跟头!(未完待续)