2019年4月23日星期二
每周的周一简直就是魔鬼附身！整个人像中了邪一样的头脑昏沉、思维空白，四肢还疲倦无力！啥也不想干，干啥也提不起劲！总感觉没意思，进入不了状态！我如此，学生如此，可能很多人也如此！每周一和每天下午的第一节课，魔鬼在狂笑，天使不知所踪！
今天是星期二，自我感觉精神很饱满，浑身也有劲！看什么、干什么都有兴趣，都很快乐！魔鬼离开后，天使就忙活了起来！
今天下午第二节课，高三三班。
进入教室就看到可可的身体向后扭着，“咯咯”的笑着！同桌靓靓半扭着身子，抿着嘴、眯着眼看着她，半笑不笑的在窃笑，跟哭几乎是一个样子！此情此景，让我不由得来了兴趣！
我：可可，今天怎么这么高兴？
可可把身子扭过来坐正，高兴的笑着说：没事！没事！
我：没事！有什么高兴事说出来，让我也分享一下快乐！
可可笑着快速把身子扭向后面，拿起后排桌子上的一瓶苏打水给我展示了一下，然后用充满好奇的语气笑着说道：老师，这瓶水的瓶子上还印着“长寿之乡”四个字呢！上面介绍说这瓶水来自长寿之乡！
我：哦！既然说到长寿之乡了，那我来考考你！咱们中国的长寿之地在什么地方？
可可马上仰起脸，看着房顶的天花板，凝眉做沉思状！
飞飞：老师，世界的长寿之地不是在莫斯利安吗？
博博：那是广告，你也相信？长寿之地应该在中国！
一道灵光闪过，我突发奇想，笑着说：看来这是一个很大的问题！我们就按照从小到大的顺序来讨论长寿之地吧！
飞飞惊呼：啊！长寿之地还有从小到大的顺序？
博博眼一瞪、嘴一撇，冲飞飞喊道：你安静！听老师讲！
可可这个时候也不凝眉沉思了，乐呵呵的看着我，仿佛在看一部喜剧片！靓靓、凡凡、松松等其他同学也都在用欣赏和期待的眼光看着我，并且面带笑容。
我姗姗一笑，戏谑道：好！那我就开始娓娓道来了！先从我们身边开始咱们教室的长寿之位是哪个位置？
学生们一阵狂笑！
博博：应该是飞飞的位置！整天把脸仰的老高，特锻炼身体，应该长寿！
飞飞扭脸看着博博，怒道：去！你的座位是短寿宝座！
我：好！不要嬉闹！听问题咱们学校的长寿之地在哪里？
飞飞：在宿舍！
博博：在食堂！
学生们又是一阵开怀狂笑！
我：可以！可以！全是好地方！那我接着问了咱们市的长寿之村是哪个村？长寿之县是哪个县？
飞飞高兴的瞪大了双眼，俩白眼珠一骨碌，透着一股机灵劲，兴奋的笑着说道：老师，你后面要问的肯定是咱们省的长寿之市，咱们中国的长寿之省！
我：真聪明！我准备问的问题你都能提前想到！
飞飞得意的笑着，打哈哈道：不敢！不敢！
我：如果我要问的问题被你们猜出来，那就没意思了！下面我要问的是地球上的长寿之国是哪个国家？长寿之洲是哪个洲？
飞飞戏谑的笑着：老师就是老师呀！真厉害！
我开心的笑着回应：停！别说了！别给我戴高帽子，一戴高帽子我就分不清东南西北了！
博博：老师，我认为长寿之洲应该是非洲！那里靠近赤道！
我：这个回答真有创意！你愿意去非洲吗？
飞飞来劲了，狂笑着喊道：对！就送博博去非洲！那里阳光充足、战乱不断，美着呢！
学生们哈哈大笑！
我轻咳一声，用很认真的语气说道：好！可以了！差点忘了这节课的正事！下面，我们来接着评讲习题！
博博和飞飞还在用奇怪的眼神默默的互相问候着对方！其他学生乐呵呵的翻找着试卷，开始了这节课的正事！
习题评讲过程很顺利，我也评讲的游刃有余，因为第一节课我在二班评讲过一遍了，这是第二遍重复了。
既然是第二遍重复，我在评讲时就有了更多的发挥余地！
第31题有这样一个问题：神经递质一般为小分子物质，通常通过胞吐方式释放，其可能的原因是什么？
答案很简单：通过胞吐方式，可以短时间释放大量的神经递质。
给学生们说完答案，我又有了奇思妙想，就问道：讲完这个问题，我忽然想如果让一个人用最短的时间吃最多的食物，那该采用哪种吃法？
博博：端着锅吃！
飞飞：你咋不跳到锅里面吃！
学生们哈哈大笑！
我扭头撇着嘴、皱着眉瞪了飞飞一眼，飞飞马上知趣的讪笑着缩了缩脖子！
我：好！这样，我把这个问题再重新设定一下假设每个人每天只能吃一次食物，每次吃的时间只有十秒钟，食物种类任选，那吃哪种食物最好？并且这个实验的时间是半年！
松松也来了兴趣，仰起脸，略带微笑的说道：吃馒头！
飞飞：唏！十秒钟能吃几个？早就被饿死了！
博博：吃牛肉！
凡凡也来了兴趣，高兴的笑着说道：喝牛奶！
飞飞：喝牛肉汤！
博博：喝生鸡蛋！
我：好！你们的回答都很有创意！在十秒钟内吃馒头、啃牛肉的人应该是最快被饿死的！很明显，吃不了几口么！喝牛奶、喝牛肉汤的人能够活的稍微长一点，但不会太长！因为牛奶、牛肉汤中超过百分之九十都是水！
学生们“嘘！吁！啊！”的感叹、惊呼声一片！
我在讲台上笑呵呵的乐着！
博博：喝生鸡蛋的呢？
我：博博，你喝过生鸡蛋吗？
博博：喝过！
我：喝生鸡蛋是什么感觉？
博博：不是很好喝！
我：喝的时候快不快？
博博：快！一仰脖子就哧溜下去了！
我：好！那么在十秒钟内喝十个鸡蛋应该没问题吧？
博博：没问题！
我：一天只吃一次，每次十秒钟内喝下十个生鸡蛋，足够维持这个人正常的生命活动！因为十个生鸡蛋相当于十只刚孵化出的小鸡，营养充足又全面！
学生们“咦！”的惊叹声此起彼伏，有的还撇着嘴凝眉点头！
飞飞：老师，喝鸵鸟蛋行不行？现在我都坐不住了，我想现在就喝！
学生们一片喧哗、嘈杂声响起！
我：嗯！对于这么聪明的孩子，我认为需要到教室后面活动活动，可以变得更聪明一点！飞飞，你到教室后面转两圈吧，顺便体验一下咱们学校最美的运动场地！
学生们哈哈大笑！
一节课很快就结束了，在欢声笑语中，我发现坐在第二排靠墙位置的龙龙一直乐的合不拢嘴，脸都笑的通红！
龙龙这孩子守规矩、守纪律，但不爱学习，成绩不行也没参加“单招”。我想，他可能是想多享受几天教室的快乐气氛吧！
今天下午第一节课，高三二班。
一进教室，雯雯就喊着：老师，今天中午吃饭时，凯凯吃到了一条可长的虫！
其他学生都仰着脸看我，凯凯也笑眯眯的看着我。
我一惊，故作懵懂的问：多长？什么样子？
雯雯用手比划着说着：这么长！黑黑白白的！
我：咦！除了凯凯，还有谁吃到了？
雯雯讪笑道：我就知道凯凯吃住了！
我：凯凯，这属于正常操作吗？以前吃到过没有？
凯凯讪讪的笑着，不言语。
瑶瑶：正常操作！正常操作！不就一条虫子么！两条也没事！
学生们哈哈大笑！
教室的气氛就这样烘托起来了。
我：哎呀！我心中多年的疑惑终于解开了我知道你们的身高为什么在高中期间疯长了！原来如此呀！咱们学校的食堂真的是最养人的地方！
雯雯：长高是长高了，但越来跟虫子越像了越来越黑！
瑶瑶撇了撇嘴，很不屑的样子。雯雯是意有所指呀明知道瑶瑶皮肤黑，忌讳说黑，他还说越来越黑！
妍妍仰着脸，好奇的问：老师，这算不算黑暗料理呀？
我撇了撇嘴，皱了皱眉，没言语，学生们一片欢笑声！妍妍更是哈哈大笑！
这正是我想要的课堂气氛！那就开始评讲习题吧！
在评讲到非选择题31题时，里面有这样一句话：神经中枢的抑制产生机制可分为如下图所示三种模式。
我挨个分析那三个模式图的调节机制，最后我说道：我推测，这三个图形里面的深色细胞应该是抑制性神经细胞！
在讲台边坐着的岳岳把脸仰的老高，把手里的试卷也高高的捧着，一副欲言又止的样子。
我：岳岳，有问题吗？
岳岳用典型的男低音嘟囔着：那三个图形的下面有提示！
我马上捧起试卷，盯着那三个图形的下面看了一眼，惊呼：咦！真是呀！
在图形的下面有一行小字注：图中的深色神经元为抑制性中间神经元
我凝眉摇头，自我安慰道：哎呀！这几个字藏得真隐蔽，诚心不让我看到！不过也给我们一个提醒以后不光要观察流程图、示意图，更要注意图下面的小黑字内容！
瑶瑶高兴的点着头，还带着神秘的笑可能学生们都看到了那行小字，就我没看到！
在评讲第32题时，里面有一个空，答案是群落的空间结构。
我刚把答案说完，瑶瑶就抬起头，很认真的说道：老师，我还是对群落的垂着结构和水平结构有点迷糊，能否再解释一下？
我：可以！我记得曾经在班里举过一个例子，你有印象吗？
瑶瑶：好像有，但记不清楚了。
妍妍脱口而出：就是从河边走向河中间那个例子么！
我：对！就是那个！妍妍，你给大家陈述一下！
妍妍略微沉思了一下，就开始了表述：就是一个人从河边往河中间走，沿途看到的各种动植物分布是水平结构，越走水越深，当身体开始往下沉的时候，看到的就是垂着结构！
我：瑶瑶，明白了吗？
瑶瑶摇摇头，说着：还是不很清楚！
我：那好，我再举个例子！就以爬山为例吧！一个人从山脚下爬到山腰，再爬到山顶，他所经过的路线就是水平结构；如果这个人在山的某个位置，例如山腰的某棵树下停了下来，低头观察地上的小草、小花、小虫，抬头仰望树上的各种鸟类，那就是垂直结构。
瑶瑶：老师，我好像明白了以我们站立时的目光为标准，水平望过去所看到的就是水平结构，低头或仰脸所看到的就是垂直结构。
我：可以，理解的很好！那我现在就用一个实例来考考你你在你的位置往前看，看到了第一排的凯凯，看到了凯凯的课桌，再往前看，看到了讲桌，看到了妍妍，看到了我，这属于什么结构？
瑶瑶：水平结构！
我：对，很对！现在，你抬头，看天花板上的电棒、电风扇！低头，看你自己的脚和脚下的灰尘，这属于什么结构？
诚诚一字一顿、抑扬顿挫的插话道：肯定是垂直结构！
瑶瑶笑着回答：我明白了！
课后，我揣测这极有可能是瑶瑶的一个阴谋！是故意帮我营造课堂气氛的！也可能是有意逗我的！
今天下午第三节课，高三一班。
这节课是我今天下午所评讲习题的第三遍重复了！不但不平淡，且很有味！
在评讲完第31题后，我习惯性的问：这道题都明白了吗？
学生们有的凝眉点头，有的习惯性面无表情、纹丝不动，但有一个学生习惯性的喊着“懂了！”，这真是潮水退去，裸泳着显现，还就一个！
那个学生就是洋洋中等身材，皮肤黑黑，成绩一般，上课很少说话。
我：洋洋，真懂了？
洋洋害羞的缩了缩脖子，小声嘟囔着：真懂了！
我：好！那我就现场考考你第31题里面有“神经细胞兴奋”这个词，你给我说一下什么是神经细胞兴奋？
课堂上几乎从不发言的洋洋有点紧张，哆嗦着回答：就是，就是有，有动作电位产生！
我：回答的很好！过关！那我接着问你动作电位如何产生？
洋洋的脸已经是黑中带红了，自顾自的嘟囔着：应该是钠离子进入到神经细胞里面了。
我：好！好！今天是个好日子呀！洋洋连过两关，真不错！以后继续努力啊！
洋洋点点头，脸上洋溢着喜悦的浅红色笑容！
其实，回答正确与否是次要的，重要的是参与！只有参与课堂发言，参与课堂讨论，才会有喜，有乐！静静、飞飞、鑫鑫、牛牛肯定深有体会！