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第257章 不成才都难
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戴正的这番话说的很有道理,包括李艺凡在内的五名旁听生,都深以为然的点了点头。

作为旁听生,他们或许因为年龄和阅历的关系,比正式生更明白许多道理:

演员这一行业,靠演技说话。

演技不成熟,接再好的剧本也是浪费资源,同时也会给观众增加一个“演技拙劣”的第一印象,这样的印象一旦形成,以后哪怕你的演技有所进步,观众也会很难看到,而是继续以第一印象去评判你,除非你有演技炸裂的那一天……但,因为你在之前已经败坏了观众缘,所以大多数剧组出于商业化的考虑,都很难将好的剧本,或者好的角色交给你了,你演技炸裂的机会自然越来越渺茫……

所以说来,北戏的这个不成文的规定,从某种程度上来说,也是对于本校学生的一种正确的干预和引导。

看到旁听生们已然听进去了自己的话,戴正微微点头,旋即继续说道:“所谓思想的自由性呢,指的其实就是你们面对不公正待遇时的抗争能力。因为众所周知,演艺圈……或是说文娱圈,水很多,潜在的规则也很多,如何不随波逐流,误入歧途?就是保证演员本身有一定的思想自由性,以及面对不公正待遇的抗争能力。如今,大多数人都把戏骨这个词用在演技精湛的演员身上,其实在北戏看来,所谓戏骨,就是骨头够硬,恪守原则的演员,我们北戏,就立志培养出这样的演员。”

“所以……”沉默良久的林沁瑶听完,苦笑着说道:“学校给我们的考验,除了李艺凡三项里面合格了两项以外,其他人都不合格?”

随着林沁瑶的话语,所有旁听生都将目光看向戴正。

戴正点了点头:“是这样没错,不过这个考验,跟学生的成绩并不挂钩。事实上,不仅仅是旁听生,正式生在大一刚开学,军训结束后,也会接受类似目的,但方法千奇百怪的考验。”

戴正的话说到这里,五个旁听生看向他的目光都变得古怪了起来。

眼神的含义不言而喻——既然这个考验与学生的成绩并不挂钩。那搞这考验有什么意义?满足某种恶趣味吗?

似是很理解旁听生们此时的想法一般,戴正继续说道:“这个考验呢,是为了学校更了解学生的性格特点,然后给每个学生画一个性格多边形图,交给所有的任课老师。针对性格特点的不同,任课教师教课的互动环节,也会有不同倾向性的加强,对学生的性格缺陷进行针对性的引导。”

经过戴正如此一解释,包括李艺凡在内的五名旁听生,纷纷露出了恍然大悟的神情。

更多是在心里暗赞:不愧是北戏,教学如此细致,还真是因材施教的典范啊。

李艺凡更是由此而觉得,自己当初艺考北戏,是多么明智的选择——北戏果然名不虚传,教育方式和理念都让李艺凡有一种耳目一新的感觉,这样学校里出来的演员,怕是不成才都难。

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