后来，在上世纪八十年代末的时候，因为学校的校长与附近的村民发生了一场冲突，导致村民纠集了一帮人愤而推倒了土坯房，包括附近的一片围墙，并且把原本属于他们的土地又给强占回去了，一个个都在上面种菜。由于事情闹的有点大，县、乡都派出了人员反复做工作，但是没有成功，最后只得默认了村民的做法，草草收场。
被村民们侵占了地块后，云水中学的校园面积缩水了一部分。原本的大操场小了一半，预留的空地也都没了。
现在，全国上下各级党委政府都非常重视教育。这几年来，云水中学没少呼吁乡政府帮忙要回被侵占的土地。但是因为涉及的村民有十几户，一直都没有办法做通他们的思想工作，最后就演变成了多年来的历史遗留问题，也算是云水乡政府的一块烫手山芋。
陈庆之倒是听说过这个事情，他也觉得奇怪，办好了教育方便大家，也是为了各人的子孙后代，这是一件功在当代利在千秋的好事情。他实在是想不通，怎么村民就不理解配合。
陈庆之很想管一管，能够为云水乡的百姓造福，但因为教育不是他分管，而且领导也没有交办给他，再加上那么多人都啃不下来的硬骨头，自己也没信心能搞定。所以，虽然有些愧疚，但是这个念头还是一闪即逝。
坦白地说，梅海洋能主动捡起这块“硬骨头”来啃，陈庆之是非常佩服他的勇气的。毕竟如果没有办成的话，对于他这个新党委书记的威信将会是不小的打击，说不定从此之后在云水乡只能夹着尾巴做人了。
为了尽快完成云水中学扩建需要先期解决的征地问题，梅海洋特意安排了两个党政领导具体负责，由组织委员龙永河带队，陈庆之协助。
摸底确定好涉及村民的基本情况后，由乡长王坤负责主持召开了工作布置会，一共涉及19户农户。
龙永河是具有丰富乡镇工作经验的领导了，借着这个会提出了一些想法，对于征地可能涉及到的一些问题，由乡长王坤作出了明确。
这样做的目的，是为了统一工作标准，让大家在实际操作中有据可依，省得事事都来请示乡长书记，耽误了事情。
龙永河做事老成持重，在布置会结束后，又要求工作组的人留下来进行讨论。这是他一贯的作风，先统一思想，明确具体措施，下面的人才好操作，不至于出现无法收尾的工作。
经过一番讨论，确定了初步的思路，就结束了会议。散场的时候，龙永河要求众人，今天先熟悉掌握征地拆迁政策，包括县里的和乡里的政策规定，明天再入户进行宣传动员。
陈庆之对于征地拆迁工作接触的不多，抓住这次从与龙永河共事的良机，好好地向他进行了请教，获益匪浅。
龙永河是看着陈庆之成长起来的，对于他的谦虚低调，一直都是比较认同，也很愿意教他一些东西，特别是把自己压箱底的一些方法技巧，传授了不少给他。
陈庆之还特意询问了他是否对这个征地工作有把握。
龙永河笑着介绍道：“如果乡里边下定了决心，我有八分把握吧。之前李木然书记在任的时候，他对于教育不是特别重视，听了下边的人说难度很大，就没有去搞这个扩建工程。我说有信心，主要有这么几点考虑。首先，梅海洋以前当过三年老师，对于教育有一定的特殊感情。而李木然没有这样的经历，也就不是很重视教育，扩建在他眼里是可有可无的事情。其次，梅书记好不容易挤过独木桥，坐上了云水乡党委书记的位子，迫切需要几件拿得出手的业绩来树立自己的威信。全乡人民关注的云水中学扩建工程，就是非常好的一个突破口。第三，我自己也想把这个事情给推动解决掉。不知道你是否有同感，我觉得一个地方的发展，还是离不开教育，特别是云水乡这样偏僻落后的地方，农家子弟更需要通过读书来改变自己的命运，只要考上了大学，跳出农门，就有希望过上更好地日子。”
陈庆之露出坚毅的目光：“嗯，我也是有同感，我自己就是草根出身，再往上三代也是农民，只是听说我爷爷的爷爷是晚清的一名秀才，要是搁在今天，那也相当于是一名博士后了，不过可惜得到是，家里的人读书不是特别厉害，像我爷爷，还有我父亲都只是希望看书而已，学霸什么的就称不上。龙委员，咱们一起努力，无论如何都要把这个征地工作拿下来，为云水乡的百姓做点实实在在的好事情，希望能有更多农家子弟跳出农门。”
工作组的组长、副组长统一了意见，彼此理解配合，工作就更好推动。
第二天，龙永河带着陈庆之、黄四成、刘文、娄子建一起，到了云水村。
村书记吴大有在村委会等着五人。一阵寒暄过后，龙永河问道：“大有书记，请你先把云水中学扩建涉及征地的有关问题，给大家作个详细介绍吧。”
吴大有笑着点了点头。
云水中学此次需要征收的土地一共涉及19户农户，有18户都在上面种菜，另外一户盖了两间杂物房。如果严格说起来，大部分土地其实都是属于云水中学的，只是被村民强行给占掉了而已。
根据吴大有所说，问题的难点在于，其中有三户人家相当难搞。如果搞定了这三户，征地问题基本可以迎刃而解。
这三户分别是向应龙、向应海、向应洋，是堂兄弟的关系，历来在村里比较霸道，虽然不能完全算是欺男霸女的恶霸类型，但基本上是属于不吃亏的主。只有他们占便宜的份，绝对没有被人骑在头上的可能性。
这才是一块真正难啃的硬骨头，但是如果啃下来了，相信其他的村民肯定会跟着同意征地。（未完待续）